朱春玉
广东省茂名市电白区望夫镇中心小学 525433
摘要：小学数学教学是小学阶段学科教学的重要组成部分，其教学效果对于学生的数学学习来说显得比较重要。在小学数学教学中利用生活情境的方式开展教学活动，可以促使学生数学学习效率的提高。本文论述了生活情境在小学数学教学中的应用意义，指出生活情境在小学数学教学中的应用策略，以供大家参考。
关键词：小学数学教学 生活情境 应用策略
现在全国范围内都在开展新课程改革与教学活动，传统的单一教学模式，越来越难以适应当下的教学发展需要，在各个阶段的学科教学之中，都在尝试着用新的教学方式开展教学活动，这一点在小学数学教学之中也有着显著的体现。在小学数学教学活动之中，老师开始运用生活情境的方式，来将数学知识展示到学生的面前，这样可以促使学生对数学学习有自己的理解与体悟，促进学生数学学习效率的提高。
1.小学数学教学中生活情境的运用意义
1.1能够对教学重点进行细化
在小学数学教学活动之中，老师在进行教学的过程中，需要合理地将生活情境运用到教学之中，通过生活情境的运用，来让学生对教学的重点有所了解，能够细化所学习的数学知识，让学生能够理解数学知识的内在含义，找到数学学习的技巧与方法，这样可以让学生对数学的重点内容有所把握与理解。生活情境的运用，与传统的教学方式有着明显的不同之处，生活情境可以让学生将数学知识与学生的生活建立起密切的联系，能够将数学知识融会贯通，引发学生对数学知识的独立思考，让学生能够明确数学知识的内在含义，从而提高学生的认知能力与认识能力，这对于学生的数学学习来说显得比较重要。老师需要合理地运用生活情境，来提高对数学知识的认识，这样可以促使学生数学学习能力的提高。
1.2对学生的发展起到推动的作用
在进行小学数学教学活动之中，老师在进行教学的时候，通过运用生活化情境的方式，可以让学生融入到教学之中，能够对数学知识有一些新的体悟与认识，这样可以对学生的发展起到推动的作用，让学生能够找到数学学习的技巧与方法。让学生能够认识清楚数学知识的内在含义，找到数学学习的一些技巧，这样可以促使学生数学学习效率的提高。通过让学生对数学知识进行理解，推动学生的健康发展，让学生能够认识到数学学习对自身学习的重要性，以后遇到同类型的数学问题，能够更加快速地加以解决。
1.3促进学生的学习效率提升
在小学数学教学活动之中，老师在进行数学教学的时候，需要注意对学生的学习情况进行了解，让学生能够明白数学知识之间的相互联系，能够从数学学习中找到一些技巧与方法，从而能够更好地对数学知识加以了解，为学生之后的学习打好基础。
通过生活情境的引入，可以让学生将数学知识与自身的生活之间建立起密切的联系，能够找到数学学习的一些技巧与方法，这样可以为学生之后的学习打下坚实的基础，通过生活化的情境，来让学生融入到这个教学之中，调动学生的学习积极性，以后遇到一些问题的时候，能够更加高效地加以解决，这样对于学生的数学学习来说显得特别重要。
2.生活情境在小学数学教学中的应用策略
2.1设置与生活相关的教学情境
在开展小学数学教学活动的时候，老师在教学的过程中，需要注意设置与生活相关的教学情境，通过生活化的教学，来让学生能够融入到教学之中，找到数学学习的技巧与方法。老师需要注意在课堂上给学生举出一些生活当中的例子，让学生能够将数学知识与所要学习的内容能够相互融合，这样学生可以认识清楚数学知识的内在含义，能够找到数学学习的一些技巧与方法，以后遇到一些数学问题的时候，能够更加快速地加以解决。例如，在进行“小数乘除法”教学活动的时候，老师可以设计一些生活的场景，比如“星期天家人去商场买衣服，每件衣服13.54元，5件衣服一共多少元？”通过这样的生活场景，来让学生能够融入到场景之中，这样可以让学生的探究能力得到提高与发展，为学生之后的数学学习打下坚实的基础。
2.2创造生活情境，激发学生兴趣
在开展小学数学教学活动的时候，老师在进行教学的过程中，需要注意创造生活情境，通过生活的方式，来让学生对数学知识有自己的理解与认识，激发学生的学习兴趣，为学生之后的数学学习提供便利，这样学生对于数学知识的理解会变得更加深刻。创造生活的情境，可以让学生融入到数学学习的环境之中，从数学学习当中找到一些乐趣，这样可以促使学生学习效率的提高。老师要注意让学生对数学知识进行理解，培养学生的自主学习能力，能够及时地对数学概念加以认识，这样可以促使学生对数学知识加以理解，让学生的学习兴趣得到提高。例如，在讲解“统计”这节课程内容的时候，老师可以设计“买水果”的生活场景，老师对不同水果的图片进行展示，让学生了解这些水果，然后让学生去扮演商贩，去进行水果的买卖，这样可以促使学生对统计内容有深刻的认识与体悟。
2.3增加实践教学内容，培养学生实践能力
在开展小学数学教学活动的时候，学生的实践能力培养显得尤为重要，因为学生对数学知识的学习，最主要的是能够运用到实际当中，老师如果能够抓住学生的这一特点，培养学生的实践能力，让学生能够灵活地运用所学习的数学知识，来处理一些数学学习当中所遇到的问题，这样可以让学生的学习效率变得更高，以后再遇到数学问题的时候，能够更加快速地加以解决，这有利于学生的学习与发展。
参考文献：
[1].杨水莲. 生活情境教学法在小学数学教学中的应用[J]. 读写算（教育教学研究），2018(41):178.
[2].曾婷. 生活情境教学法在小学数学教学中的运用[J]. 西部素质教育，2019(12):101.