卢尚仁
广东省湛江市麻章中学524094
摘要：创新是一个国家和民族兴旺发达的不竭动力，大到国家和民族的发展，小到学生们的成长同是如此。在初中数学教学过程中，老师必须重视学生创新思维、创新能力的有效培养，这是培养全能型人才的基础和关键，更是提升日常教学质量的有效途径。
关键词：初中数学教学；创新思维；创新能力
数学作为初中阶段的重要学科，老师在日常的教学中，应该强化自身的师德素养和教学水平，关注学生创新思维、创新能力的发展，对教学策略、教学手段、教学方法进行优化，真正为学生们营造良好的学习空间，实现学生创新能力的整合和升级，促进他们感受数学知识的无穷魅力与价值，将学生们培养成高素质的综合性人才。
一、初中数学教学中培养学生创新思维和创新能力的意义
一个国家的长远发展，离不开创新，所以创新性的人才是国家不可或缺的一类人才。在初中阶段有意识、有计划地培养学生的创新思维和创新能力，不仅仅对于学生自身的发展有着重要意义，对国家的发展也有深远意义。在新课改如火如荼进行的过程中，学科教学也必须强调学生的综合素质提升。数学本身就是一门逻辑性、抽象性很强的学科，数学知识的学习、数学问题的解决、离不开学生思维能力的有效支撑，同时，很多数学问题更强调学生从多个层次、多个维度进行考虑，因此可见，数学学习与学生们的创新思维密不可分，在日常的教学过程中，关注学生创新思维、创新能力的有效培养，有助于学生深刻理解相关的数学知识内容，这对于提高他们的数学综合能力，培养学生的核心素养，为他们将来的后续学习、终身发展具有重要意义。
二、初中数学教学中学生创新思维和创新能力培养的策略
1、活跃课堂氛围，激发创新意识。
培养学生的创新思维和创新能力，老师应该以激发学生的创新意识为基础，从教学的实际出发，创造出活跃的课堂氛围，在浓厚热烈、快乐和谐的课堂氛围中，引导学生们积极参与，在老师的积极引导下，学生能够发散思维，获取数学知识。同时，在这样的氛围中，也能够实现师生之间形成融洽的关系。比如，当学生在面对数学问题时，能够积极地向老师提问，老师从学生们的实际情况出发，对其进行点拨和引导，诱导学生创新思维的有效提升。以“全等三角形”的教学为例，老师从条件开放、过程开放证明三角形全等，有关线段、角相等，可以给予学生更加活跃的学习氛围，提供广阔的学习空间，在合作学习环境中，让学生们与小组成员积极合作讨论分析，既有助于让他们在小组中产生思维碰撞，同时，又提高了学生学习的积极性和主动性，让他们在优势互补中实现团结协作能力和团队合作精神，为学生创新思维的培养提供保障，同时也有助于他们创新意识的有效激发、创新能力的有效提升。
2、激发学习兴趣，培养创新精神。
兴趣是最好的老师，更是学生们创新思维、创新能力产生的关键因素。对于初中生而言，学习兴趣具有相当重要的意义，他们是处于青春期的孩子，对于任何事物充满了好奇，倘若数学教学中充满了更多趣味性的因素，那么每个学生就会在积极的心理活动中产生浓厚的求知欲望，从而为他们的创新精神、创新能力、创新思维的培养奠定基础。首先，应该在课堂上充分发挥学生的主观能动性，创设自主学习的教学情境，引导学生们在自主思考、自主分析、自主探究的过程中收获学习兴趣，并且老师要转变自己的教育教学理念，明确自己是学生学习的引导者，是课堂教育学的参与者，同时，让课堂变成多向对话型的课堂，充分给予学生学习的空间、议论的空间、探讨的空间，让学生们学会大胆质疑，敢于提出自己不同的见解，真正在师生互动和生生互动中激发学生们创新欲望。另外，老师更要改变自己的教学风格，积极与学生们进行沟通和交流，发挥自己的引导作用，积极发问，让课堂教学内容更加具有生动性，更加具有趣味性。比如，在学习“轴对称图形”的过程中，老师就可以利用多媒体给学生们播放美轮美奂的轴对称图形的图片，激活学生们的学习兴趣，同时，也能够在这些图片的带动下，引导学生们创新创造；最后，老师应该在课堂上给予学生们更多的成就感，以学生们的最近发展区为基础，让学生们以积极的态度学习知识，并且获得成功的体验，从而在塑造成功感的过程中，实现学生积极思考，积极探究，不断发现问题，解决问题，促进创新发展。
3、培养想象能力，实现思维训练。
想象能力是学生们创新思维、创新能力形成的基础和关键。在日常的教学过程中，老师应该为学生的思维发展提供更加广阔的空间，让学生们在广阔的空间和机遇中发散思维，提高思维的广度、深度和宽度，真正针对数学问题、数学内容发挥想象，既有助于他们在想象的过程中找到问题的本质，发现新的问题，形成数学思维，同时又能够从潜在的数学问题出发，让学生们以想象为基础，实现他们创造性思想、创造性思维的有效培养。以“直线与圆的位置关系”教学为例，老师可以充分利用现代化信息技术，运用图片和视频的展示，引导学生们展开想象，对圆和直线的位置关系进行分析和猜测，以多媒体的直观性发展学生的直觉思维，同时，以此为基础，又引领学生们展开想象，在大脑中形成立体的数学图形，有助于他们创新思维和能力的有效提升。
总之，着眼于学生的综合发展，老师应该立足于初中数学教学，强化学生的创新思维、创新能力的有效培养，在课堂上为学生营造轻松的学习氛围，给予学生更加广阔的发展空间和机遇，真正让学生们创新创造，学习知识，内化能力，从而取得更好的教学效果。
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