孙金思
石家庄市南石家庄小学 050000
摘要：一直以来，受到陈旧教学观念的深远影响，很多教师运用守旧的教学手段，过于注重教师在课堂教学中的主导作用，而削弱了学生的主体位置，这对课堂教学质量及效率的提升是极其不利的。近些年，伴随教育改革的逐步深入，呈现出了很多行之有效的教学手段，在很大程度上促进了学生的综合发展，整改了当前较为滞后的教学模式。对此，笔者在本文中主要围绕新课改背景下的小学数学课堂创新模式的手段与措施进行了深度的分析与探索，确保学生可以在很好的课堂氛围中学习与掌握数学技能，进而促进其全方位发展。
关键词：新课改；小学数学；课堂创新模式；措施
伴随我们国家教育教学体制的不断深化改革，促使当前的教育教学除了要求学生全方位掌握与灵活应用所学知识以外，而且还要求学生在掌握学科知识与技能的基础上，根据现实情况加以创新。因数学知识的抽象性及思维逻辑性较强，处于小学阶段的学生并没有完善的身心发展，以至于难以全面理解与掌握数学内容。基于此，在新课改的条件下，强化小学数学课堂创新教学模式变得至关重要。由此可见，强化对新课改条件下怎样创新小学数学课堂教学模式的手段及措施的问题探究，对于小学生端正课堂学习态度是有利而无一弊的，调动学生学习数学学科的主动积极性，提升课堂教学水平与质量等多个方面均有着非常重要的意义。
一、小学数学课堂教学模式创新的手段及措施
（一）做好课堂教学设计，激发学生自主学习的兴趣
即科学又合理的课堂教学设计方案，能够确保学生可以在小学数学课堂上展开自主学习活动。除了能够满足学生在现实数学练习中学习意识的需求以外，而且还能够充分利用所设计的教学方案高效的达到教学目的，激发学生自主参与到课堂学习的兴趣，进而提升学生的数学能力。
比如，在教学“多边形的面积”这一部分内容时，教师在开课前为学生播放一段有关于本节课学习内容的视频来营造课堂教学的气氛，这种有效的导入能够吸引学生目光。在施教时，通过探究、体验及回想这三个步骤，能够有效的帮助学生自主学习怎样计算异面面积等有关知识内容。并且在现实学习的过程中可以组织小组合作学习与探究来更好的达到学习目标。在此过程中，学生们可以自行言说并全面阐述自己对图形面积的不同运算方法，进而确保学生能够深度了解到多边形面积的相关内容。在学习完这一部分内容后，学生要对本节课堂所学知识加以回想，并写下自身对本节课堂学习的感受，进一步确保学生自主学习的有效性。
（二）利用问题教学手段，提高学生自主学习的积极性
在小学数学课堂教学中，教师必须要为学生选取一种最为恰当的教学手段，以提升学生课堂学习主动积极性。教师教学手段的选取对学生自主学习的有效进行有着直接作用。对此，在目前新课改的条件下，教师必须要不断革新自身的教学手段，把角色扮演、合作学习及问题教学融入到小学数学课堂教学当中。促使教学内容及形式更加的丰富多彩，进而充分调动学生课堂学习的主动参与性。
比如，在教学“负数”这一部分内容时，教师采用问题教学的施教手段，帮助学生了解到了天气预报中的有关信息，提问学生最高气温和最低气温是多少，让学生认识到天气预报图中数字信息的实际意义，进而让学生体验到数学与日常生活息息相关。此外，教师可以创设一些有目的性的问题，引导学生加以深入探索和学习，加深思考，有利于学生自主学习行为习惯的形成，这对于提升小学数学课堂教学效率有着重要意义。
（三）制定周密学习计划，培养学生掌握自主学习方法
小学教师引导学生自主学习的过程中，首先要教会学生掌握主动学习的技能与手段。运用这一手段，有助于学生形成良好的学习习惯。自主学习的过程事实上就是实现学生知识内化及转移的过程。除了掌握自主学习的技能以外，解决学习中遇到的难题，而且还要学会怎样展开学习活动。激起学生学习高年级的相关数学知识的热情，养成良好学习习惯的同时也提升了其自我监督的水平，进而高效完成高年级数学有关知识体系的建设。对此，让学生学习到一种操作性及熟练性均很强的学习手段。进而真正意义上的达到学习目的。
比如，在施教“圆柱和圆锥”这一部分内容时，教师应先帮学生拟定一份周密的学习计划，让学生对自己的学习时间和学习内容有一个更好的安排。其次，培养学生敢于咨询教师的勇气，来保障自身可以更好的开展自主学习活动。此外，教师要引导学生解析自身的数学成绩，找到不足之处，针对性学习。培养学生自我管控的能力及创新力的形成。
二、结束语
总之，数学在小学阶段是一门至关重要的学科，而在守旧的教学模式中，其取得的教学效果极差。如今，处于新课改的条件下，教师必须要创新教学理念，激起学生学习的热情与兴趣，运用创新的教学手段，确保学生可以在良好的氛围下学习，提升课堂学习质量与效率。此外，教师要尊重学生个体，激发其自主性，提升其数学能力，增加对数学的喜爱程度。进而为学生将来的数学学习打下扎实的基础。
参考文献：
[1]甘彩卡.新课改背景下小学数学课堂教学创新策略研究[J].科学咨询(教育科研),2019(04):89.
[2]蒙允.新课改背景下小学数学课堂创新模式探究[J].科教导刊(上旬刊),2018(13):138-139.