王金利
内蒙古自治区赤峰市敖汉旗新惠中学 024300
摘要：核心素养的培养是新时期教育教学的重点，其能够有效促进学生身心健康发展。本文围绕高中年级段化学学科核心素养展开探析，分析探讨其构成与特点。高中阶段化学核心素养包含宏观与微观、变化与平衡、推理与模型、探究与创新及态度与责任等多个方面，文章围绕这几方面展开，阐述其具体内容与特点，力求为学科核心素养的培养教学工作提供指导与参考。
关键词：高中化学；核心素养；体系构成；体系特点
引言：
随着教育理念的革新与教学模式的改进，教育教学工作不再以知识的传授与讲解为主，更多的是学生能力的培养、思维的培养、认知的培养等等，培养出素质高、品质好的学生。学科核心素养便是新时期培养学生的重要方向，其以学科特点与属性为依据，重在培养学生的综合运用能力，能够让学生在学习知识的过程中实现全面综合发展，本文对高中化学学科核心素养的构成与特点作以阐述。
一、宏观与微观
宏观与微观是学习化学的两个重要角度，亦是学生学习化学、掌握化学的一种重要思维。核心素养要求学生具备宏观层面的辨识意识与能力，即能够对所观察的事物的宏观形态、现象、变化作以辨识，能够准确地对其进行分类辨别，这可以说是学习化学的基础和前提。另外，核心素养还要求学生具备微观层面的探析意识与能力，即能够从微观层面对物质进行分析，分析探讨其构成、性质、结构等多方面的属性，从而对物质进行一个更深层次的理解。学生需要将二者有效结合起来，既能够从宏观层面对物质进行辨识，又能够从微观层面对物质进行探析，从而对其化学性质有一个更清晰地认知。
二、变化与平衡
变化与平衡是化学学科的两个重要思想与观念，亦是学生化学探究学习的两个重要方向。从化学角度分析，物质是持续运动的、变化的，不同物质的属性、所处环境等多方面条件的不同使得其变化存在一定的差异，学生需要对物质的量变、质变等多个层面进行分析，多视角、多维度地分析物质，通过分析其特点来推出其规律与特点。而平衡亦是化学学科中的一个重要思想，其是一种相对平衡，与化学中的变化观念相对，学生需要掌握变化观念，才能有效理解平衡思想。以化学学科中的可逆反应为例，其便是变化与平衡的具体体现[1]。化学学习中需要具备变化观念来分析物质，需要具备平衡思想来理解知识，尤其是高中化学，平衡与变化还是一大难点，无论是实验探究还是理论习题，都需要变化观念与平衡思想做支撑。
三、推理与模型
推理与模型是理科学习需要具备的两项能力，能够根据已知信息与条件推理结果，能够灵活运用模型解决处理问题。同时，这也是高中化学核心素养的两大重要模块。学生需要具备证据推理意识与能力，亦要对化学模型哟一个清晰的认知。前者指运用科学的方法和已知信息来对物质的相关属性进行推理，在此期间，可以假设，但要验证假设结果，可以提问，但要有理有据；后者则是运用所学模型或所了解的模型来探究问题、验证猜想、证明推理等等，能够灵活运用相应的化学模型处理问题，亦能够从实际问题中提炼出化学模型。通过培养学生的化学推理能力、模型认知可以有效培养和提升学生的思维认知与能力。
四、探究与创新
化学学科是一门科学性学科，其需要学生具备一定的科学探究意识与能力和创新意识与能力，这也是化学学科发展的重要方式。在传统应试模式下，学生科学探究与创新这两方面的意识与能力未能得到重视，而现在，核心素养对此提出了具体的要求，具体如下：科学探究，依据所学知识来探究实际问题，能够运用科学的方法探究实际问题，具备敏锐的眼光，发现并探究有价值、有意义的化学问题。学生需要走出传统的“纸上谈兵”式学习，将理论与实践有效结合，能够自主制定并优化探究方案；创新，这与科学探究密不可分，在科学探究过程中有自己的思维，大胆猜想、假设、实践[2]。
五、态度与责任
态度与责任科学性学科的基本素养，其较前面几点略显抽象，但价值不菲。学科核心素养需要学生具备科学态度，承担社会责任。其中，科学态度就是能够以科学严谨的态度进行相关探究实践活动，并坚持不懈、持之以恒、实事求是地追求真理，确保所学、所用积极、健康；社会责任就是关注社会中化学相关热点，运用所学知识积极思考、实践，力求对社会做出贡献。同时，也要约束自身的言行举止，积极承担社会所赋予的责任。教师要培养学生对待化学学习的态度，并在日常教学活动中向其传达相应的社会责任，完善和提升其学科核心素养。
六、结束语
培养学生学科核心素养是新时期教育教学发展的大势所趋，是社会对人才的要求所致。高中化学作为一门重要的科学实践性学科，其需要学生具备多方面的能力，既能够做到宏观辨识，又能够实现微观探析；既懂得变化观念，又理解平衡思想；既熟练证据推理，又能够对模型有一个清晰的认知。同时，还要有一定的科学探究意识与创新意识，并以科学的态度学习实践，承担相应的社会责任，这是此阶段化学学科核心素养的基本要求，教师要以此为参考积极优化和改进教学工作。
参考文献：
[1]孙瑞忠.研究高中化学学科核心素养体系的构成和特点[J].数理化解题研究,2018,000(009):P.88-89.
[2]王海文.浅析高中化学学科核心素养体系的构成和特点[J].学周刊A版,2020,000(004):78.