高炎
吉林省集安市第一中学 134200
摘要：化学是一门与生活相关联的学科，并且化学实验在化学教学的过程中占有很大的比重，同学们通过化学实验不仅可以加深并且强化对于相关知识的理解和记忆，还可以在实验的过程中提升其自身的动手能力和操作能力，由此可见实验是同学们学习化学知识的载体，同样也是其将自己的已经学习过的知识加以验证和应用的依据。在此过程中让他们掌握相应的技能和方法，明确实验中涉及到的每一个环节和步骤，规范自己的操作手法和行为。本文针对趣味化学实验在高中化学实验中应用和实施进行探究，以此提出一些教学建议和措施。
关键词：高中；化学；趣味实验；应用
引言
伴随着我国教育事业的不断发展和进步，加上和学校越来越重视化学人才的培养，所以在日常的教学过程中，教师需要结合新课程的改革和深化的内容针对自身原有的教学手段和方式进行整改和调整，在课堂中积极的融入趣味实验教学，使得实验教学可以最大限度的发挥自身的优势和长处，在此基础上针对实验中涉及到的环节和内容进行创新和改编，让其对于化学课堂有着全新的感受和体验，提升自己的化学文化素养和综合能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
一、创设实验情境，培养实验兴趣
在现阶段的教学过程中，很多教师还没有意识到实验的重要意义和积极作用，在课堂中只是为同学们讲解一些实验中涉及到重难点知识点，在此基础上为他们讲解相应的实验步骤和技巧以及应该注意的事项等知识，因为同学们在学习知识的过程中没有过多的接触实验，对于实验根本不了解，所以在针对个别知识点学习时，就需要进行强行的记忆和背诵。这样一来不仅没有达到实验预期的效果和目标，同样也会限制学生自身动手能力的提升，导致化学实验不能将自己的优势和长处发挥出来。所以教师在课堂中，需要让实验展示在学生面前，以此让学生将自己全部的注意力和精力都可以集中在实验课堂，提升自己在课堂中的参与感和体验感。以解析《配制一定物质的量浓度的溶液》为例（人教版高一化学必修一教材内容），教师在开展实验之前，为同学们播放配制一定物质的量浓度的溶液的图片和视频，让其在观看的过程中针对配制一定物质的量浓度的溶液实验过程中涉及到的重要操作步骤进行总结和归纳：在配制一定物质的量浓度的溶液的过承诺中，不能直接将溶质放入容量瓶中进行溶解，需要在烧杯让其溶解后，加上烧杯中的溶液恢复到正常的温度后，才能够将溶液进行转移。当视频播放完毕后，学生会根据视频播放的速度和进度，关注溶液的反应。
通过这样的教学模式和可以为后续的实验创造良好的条件，成功的激发他们自身参与实验的积极性和主动性[1]。
二、增加实验环节，提升动手能力
教师在课堂中需要为同学们增加相应的实验机会，让同学们在趣味实验的过程中可以加深对于相关知识的理解和认知，掌握实验方法和技巧，提升自身的化学文化素养和综合能力。以解析《铁及其化合物的性质》为例（人教版高一化学必修一教材内容），教师在学生进行实验之前，可以向他们提出相应的问题：（1）在铁单质和铁化合物中，哪些化合物具有一定的氧化性？哪些化合物具有一定的还原性？（2）铁的重要化合物的主要性质是什么？在此基础上让同学们带着上述问题进行实验，在实验的过程中找到答案。教师在学生开展实验的过程中需要走进实验中，纠正一些同学错误的操作行为和举止，帮助他们解答在实验过程中存在的疑惑和问题。通过这样的教学模式可以让同学们进一步的提升自己的动手能力和实验能力，让其在实验的过程中逐渐的理解相应知识，增强自身的思维能力[2]。
三、设计实验环节，提高创新意识
教师可以在确保同学们已经掌握相应知识的情况下，让其针对相应的实验进行改编和创新，利用自己已经学习过的知识在原有实验上改变实验的顺序，设计实验环节、设计实验步骤、设计实验的大体内容等等。以解析《不同价态含硫物质的转化》为例（人教版高一化学必修二教材内容），教师可以让同学们围绕“不同价态含硫物质的转化规律”实验主题，在此基础上加入不同剂量的硫化钠溶液，观察并且记录实验现象。除此之外，教师还可以让他们更换实验的器材和设备，但更换的前提是保证实验的顺利进行，不能任何发生安全事故。通过上述的教学模式可以让学生对于化学实验有着全新的感受和体验，充分发掘自身的创新能力[3]。
结束语
通过上述针对趣味实验在高中化学教学中的应用和实施进行深入的分析和解读，可以让教师意识到实验的重要意义和积极作用，以此为同学们增加相应的实验课程，让其动手实验的过程中强化对于相关知识的理解，提升自己的化学文化素养综合能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
参考文献
[1]胡聪敏.趣味实验在高中化学实验教学中的应用研究[J].才智,2020,18:193.
[2]苏培欣.高中化学教学中趣味化学实验的应用探讨[J].中国新通信,2019,2112:188.
[3]苏晓.趣味化学实验在高中化学课堂教学中的作用[J].焦作师范高等专科学校学报,2017,3203:75-76.