黄伟
成都外国语学校
【摘要】随着科学技术的不断发展进步，日常生活中的很多方面都能体现科技力量的强大。于是人们开始思考，怎样将科技融入到教学过程中去，以求达到更加理想的教学效果。本文选择初中数学的教学为研究对象，探究如何在实践应用中将交互白板这个新型技术与初中数学教学进行有效的整合。
【关键词】初中数学教学 交互白板 策略研究
【正文】初中数学的学习对于学生来说是十分重要并且难度较大的一门学科，是学生学习高中知识的基础，因此为了能让学生对知识有更加深刻的理解，教师不能单纯的沿用传统的教学方式，而应该借助科技的力量。交互白板的全称是交互式电子白板，它融合计算机等多种先进技术，将白板和投影仪及计算机连接起来，同时该白板还具有触摸感应。教师通过在课堂上利用该“助手”，可以实现传统黑板、投影幕布等多种功能，使教学效率得到明显提升。
一，阐述交互白板的特殊功能
1.1放大缩小功能
在初中数学的教学中，在涉及到距离等知识时，如果图形过小或者过大都不利于学生的理解，而交互式白板可以有效解决这一问题。当教师需要方大某一部分时，只需点击工具栏上放大的图标，便可利用鼠标直接对其进行方大。当需要还原该放大区域时，通过双击便可以实现。交互式白板这种放大缩小的功能为教师的教学带来了非常多的便利。
1.2聚光灯功能
当教师想要突出某一内容的重要性时，可以借助交互式白板聚光灯的功能，使屏幕上有关该内容的部分变亮，从而达到重点突出的目的，引起学生的注意力，对该内容可以重点记忆。
1.3绘画功能
传统的黑板中，教师需要亲自动手来绘制一些图形，但是对于很多立体图形，教师很难形象的描绘出来。在交互式白板中，具有直接绘画的功能，同时得到的图形也十分形象具体，可以帮助学生获得更加直观的感受。
二，分析目前教师使用交互式白板存在的问题
2.1教师的信息素养不高，信息意识不强
在目前的初中数学教学中，有很多教师的教学思想还停留在传统的教学模式阶段，没有做到与时俱进。对于一些新兴的科学技术不感兴趣，认为其对于教学帮助不大。教师没有具备相应的信息素养，不能应用先进手段对学生进行知识的传授，不仅不利于学生理解知识，还会影响其开拓性思维的发展。
2.2教师没有正确的发挥交互式白板的价值
由于教师之前没有接触过交互式白板，对其很多功能都不太了解，需要通过学习和摸索来正确使用它。但是目前普遍存在的问题是，很多教师不愿意花费时间和精力去学习如何使用交互式白板，在课堂上只是把它当成播放幻灯片的工具，忽视了其更加重要的作用，使得交互式白板在教学中的应用失去了本来的意义。
三，研究如何将初中数学教学与交互白板有效整合
3.1对教学情境进行创设
良好的学习环境对于学生获取知识有非常大的帮助，教师可以利用交互式电子白板，针对不同的教学内容，创设相应的教学情境，从而激发学生的学习兴趣，以更加积极的心态去对待数学知识的学习，从而获得理想的学习效果。
例如，在教师为学生讲解《从三个方向看物体的形状》一节时，由于该节内容涉及到的图形大多为立体图形，单凭学生的想象很难得到准确答案。因此，教师可以在课前利用交互白板准备几个从每个方向看都不相同的立体图形，在课前首先将它们展示给学生，并通过鼠标拖拽让图形旋转，从而使学生对每个面都能仔细观察。通过这种形式，教师可以有效的吸引学生的注意力，然后在基础上引入本节的知识，从而使学生对该节内容获得透彻了解。
3.2方便学生课后复习
在传统的教学课堂上，教师通常将重要的知识点写在黑板上，但是由于黑板面积的限制以及不影响下节课教师的正常使用，板书的保存时间通常很短。对于一些写字较慢的学生来说，很有可能跟不上教师的节奏。同时，如果学生在课堂上的时间都用来记笔记，会使得课堂效率大大降低。有了交互白板之后，教师可以在白板上记录重点内容，同时将该文档保存，方便学生课后随时查看。教师还可以提前设置一些思考题保存到白板上，让学生在课后对内容进行及时巩固。
比如，学生在学习《一元二次方程》这一章时，由于该章设计到的内容很多，同时这些知识点对于以后的学习又非常重要，因此学生在课后需要进行多次练习来巩固学到的知识。教师在课上为为学生讲解求解一元二次方程的三个方法时，可以利用白板对求解过程进行书写并保存，如果一些学生课上没有听懂的话，可以课下调出教师书写的过程进行思考。教师还可以利用网络资源多找一些一元二次方程的例题，保存到交互式白板上，让学生利用自习时间进行练习，在不断的训练中加深印象，并熟练掌握解题技巧。
【结束语】为了让学生的学习效果得到更加显著的提升，教师不能继续沿用传统的教学方法，需要变革创新。在初中数学的课堂上，有效引入交互式电子白板，通过正确使用让其效果最大化，同时教师也要提升自身的信息素养，适应科学技术进入教学课堂的情况，让交互式白板成为教师教学的好助手，共同帮助学生提高学习效果。
【参考文献】
[1]张成文.交互白板在初中数学教学中的应用探究[J].中学生数理化(教与学),2016(09):82.
[2]丁秀芝.电子白板在数学教学中的应用研究[J].课程教育研究,2016(13)147－148.