吕红英
云南省红河州红河县阿扎河乡中心完小 云南 红河州 654405
摘要：随着社会的发展，小学数学的教育教学方法也在不断的改革，在新课程改革的背景下，提高教学的有效性成为了教师的首要任务。小学数学教师在开展工作时，要致力于培养小学生的数学思维，创新教学方法，有针对性的设置符合小学生的教育教学方法，提升学生对于数学学科的兴趣，提高学生解决实际问题的能力，培养学生将数学知识运用到生活实践中的能力。
关键词：新课程背景；小学数学；教学策略
前言：数学学科的学习贯穿了学生的整个学习生涯，所以小学生的数学核心素养的培养就变成了小学数学教师的首要任务。在课堂教学中，教师要侧重培养学生对于数学学科的学习兴趣，培养学生自主学习能力，帮助学生将数学知识运用到实际生活中。下文就新课程背景下小学数学的有效教学做出了讨论及策略研究。
一、小学数学课堂的现状及问题
（一）传统的数学教学方法
传统的数学课堂就是以教师为主体，学生通过教师的讲解理解课本上的知识，老师讲，学生听、老师问，学生答，教师与学生之间没有很好的互动，久而久之，学生就会对数学学科失去兴趣。而在新时代的教育体系下，老式的教学方法已经不能满足学生的好奇心。所以就需要教师改变教学方法，提升学生的学习兴趣，培养学生的数学学科素养[1]。
（二）封闭式的老式课堂
现在大多数的数学课堂都具有封闭性，教师都在以教材和书本上的知识为主体，开展机械化的学习，导致学生不能将知识与生活实践很好的结合。教师应该在讲课的同时打开课堂，增加学生的实践活动，让学生在游戏和实践中学习知识，这样可以提升学生的学习兴趣，提高课堂参与率。学生面对抽象枯燥的数学知识，又长期的处在单向输出的教学模式下，会渐渐的厌倦课堂，对学习产生抗拒心理。而开放的教育课堂更重视学生的综合实践能力，可以让学生接触到课本之外的数学知识，利用丰富的，贴合生活实际的教学资源，可以大大提升学生的课堂积极性，培养学生的自主学习能力。
（三）小学数学的学习难点
小学学生的思维逻辑性差，对于抽象的数学知识往往不能很好的理解，所以教师要以提高学生数学成绩为前提，提升学生的数学思维能力和解题思维模式。而传统课堂上，教师更是以教为主，不考虑学生的知识接受水平，进行拓展训练的时候也是以例题为主，没有进行学习思路和解题思路的拓宽，这样会封闭学生的视野，影响学生知识结合生活的能力。所以教师应该以学生为主，在讲授知识的同时考虑到小学生的知识接受水平[2]。
二、提高小学数学教学有效性
（一）创新教育教学方法
在开展数学教学工作时，教师应当明确教育目标，创新教育方法，可以利用生活化教学模式来教授学生晦涩难懂的数学知识。将生活元素融入学生的学习当中，把复杂的知识做个转化，转换成学生更容易理解的，通俗易懂生活问题，让学生独自去解决，在遇到学生解决不了的问题时引导学生，教会学生类似的解决问题的办法，使学生在在学习过程中更有心理上的满足感。比如教师在教授加减法的时候，可以添加一些生活元素，把数字转换到常见的物体上，减少公式带来的乏味感，既能增强课堂的趣味性，也可以提高学生的学习兴趣。
（二）新式的小学数学课堂
数学教师要想改变当下数学教育的困难情况，首先就要找到有趣的，适合自己和学生的新式教育教学方法，在时代发展的今天，多媒体已经深入我们的生活，那么在课堂教学时，教师可以在课堂上加进多媒体元素，对于难以理解的知识点采用视频或动画的形式，将知识直面的展示在学生面前，并让学生结合自己的实际情况学习和理解知识，比如在讲授乘除法的时候，单纯的数字公式学生肯定难以理解，但是如果动画运用到课堂讲解当中，就会使知识点变得通俗易懂，对于学生乘法口诀的背诵也有很大的帮助。
（三）增强小学数学教学的有效性
在如今新课程改革的背景下，如何提高数学教学的有效性也成为了众多教师的教学难点和目标[3]。小学生数学能力的提高是一个日积月累的过程，所以教师在教学中要注意方式方法，改善教学模式，提升学生对于数学学科的兴趣，让学生对数学知识充满期待，这样不仅可以推动学生的学习进步，也能实现学生全面发展。在教学当中，教师可以采用分组的学习模式，并采取小组奖励方式，提出问题进行小组讨论，对于全组的意见和建议进行汇总对于提出的意见和解决办法好的小组进行奖励，这样可以让学生积极参与课堂，及时了解到学生在学习当中遇到的难点，并给于正确的引导和解答。
结论：
在新课改背景下，教师要不断的去创新和探索新的教学方法，课堂中要让学生积极参与课堂，培养学习兴趣。提高学生数学能力就等同于提高自我思维创造能力，教师应通过创新有效的教学方法，帮助学生了解数学知识的重要性，激励学生更好的学习数学相关知识，引导学生将数学知识真正运用到其他科目的学习以及生活当中，切实的提高学生的综合学习能力。
参考文献：
[1]余秋珠.新课程背景下小学数学教学实现生活化教学的路径探究[J].考试周刊,2021(31):71-72.
[2]周杰.新课程背景下如何提高小学数学课堂教学效率[J].科学咨询(教育科研),2019(09):129.
[3]刘学忠.新课程背景下小学数学有效教学策略探究[J].西部素质教育,2018,4(18):254.