邓文修
郧西县香口乡黄云铺中心小学 442614
摘要：小学六年级数学复习教学是基础义务教育数学新课程标准中的一个重点内容,也是难点。在《全日制初中等五年级学生选修课本》、《科学学习第一册(生物必修)》和“简易高中”教材中有很多思维跳跃,所以教师有必要让孩子掌握解决问题方法。本论文研究了巧用思考导图这一环节对激发六年级数学复习时，如何激发我国学生的学习兴趣和应当怎样提高复习效率为主。
关键词：巧用思维导图；数学复习课；复习效率，六年级
引言：
不论是在哪一个年级，数学不仅是必学的学科而且是最令学生头疼的关键学科。对于数学的复习，需要学生有一定的基础，数学知识点多而杂，而且每进行一个新知识点学习都需要之前的知识基础。学习数学，需要学生加以对知识点不断进行复习巩固。为了让学生能够真正掌握数学所学的知识，使得数学课堂的教学变得更有效率，教师需要利用思维导读帮助学生进行数学知识点的巩固。同时通过利用思维导图进行小学六年级的数学复习，可以使得数学复习课更具效率。
一、巧用其进行复习的意义
通过利用思维导图进行小学六年级的数学复习，对于教师来说，能够有效帮助备课教师正确做好课堂备课指导工作,提高备课工作效率。因为通过利用思维导图进行数学复习，能够准确对比不同的数学概念和不同知识点,帮助学生更好地了解各个知识点之间的关联，提高教师在小学在小学六年级数学复习课上的教学效率。巧用数学思维模式导图还一定能有效优化数学教师的课堂教学内容。
通过利用思维导图进行小学六年级的数学复习，对于小学生来说，可以有效培养广大学生正确运用各种综合科学知识的思维能力，而且是能够帮助学生学习记忆重要知识点的有效管理工具。思维导图不仅仅是可以有效帮助每个学生正确整理所学的六年级数学知识点,还可以能有效开拓每个学生的学习思维,让每个学生充分利用已经学过的很多知识点技能去快速解决实际数学中的问题。
二、思维导图的用处
（一）目的性
对于小学六年级的数学知识点进行复习，就是为了学生能够准确掌握理论知识点。利用思维导图进行数学知识点的复习，能够让广大学生对分散的理论知识点信息进行整理归纳以及总结,建立完整清晰的理论知识体系结构。而且通过利用思维导图进行复习，学生能够通过利用思维导图分析每一个学过的知识点之间存在的必然联系和探究对这些知识点的运用，从而大大提高了学生的逻辑思维分析能力。例如：在进行部编版的小学六年级数学中比和比的应用的复习中，可以有目的地将其划分为比的意义和比的基本性质，以及比的应用等几个部分进行复习，而且重点进行比的基本性质的讲解，最后结合性质进行应用的复习教学。
（二）有效性
思维能力导图不仅提高我国小学六年级学生数学复习的效率，帮助广大学生快速掌握新有的知识,巩固学过的数学知识点。通过结合图像进行复习，提高学生对不同知识点的准确记忆,提高了广大学生知识学习的主动积极性,学生可以通过不断刷新记忆不同知识点的图像,从而快速发现知识学习中的漏洞,并及时对其进行学习补救。而且思维模式导图还希望能有效促进小学生系统性的学习和独立发散运用思维习惯的有效养成。例如：通过利用思维导图可以有效地学过的体积和表面积的所有公式进行归纳总结，列一个表格，等学生进行复习写题的时候可以清晰明了地知道该用哪一个公式。
三、教学实践，提高复习效率
（一）提高教师复习教学的效果
小学六年级的数学教师在进行复习教学的备课时,利用数学思维逻辑导图将需要复习的一个目标、重点以及一些难点信息进行分类整理,这样就可以能够突出六年级复习数学课的一些重点以及一些难点,明确小学六年级数学知识的基本结构以及体系,从而能够清晰地知道该怎么复习，复习到哪，哪些重点复习等。
在进行小学六年级的教学复习知识点复习时，教师可以现通过放出自己制作的思维导图对需要复习的难重点进行在开始进行详细讲解,指出各个基本概念以及各个知识点之间的相互关联以及各个层次上的关系,在这个讲解过程中,教师一定要在进行讲解的时候，注意引导每个学生发现自己之前绘制的数学思维推理导图中可能存在的不足,并详细分析学生存在这些不足的根本原因。通过思维导图的绘制，学生能够明白自己对知识点掌握的薄弱之处，从而有效加强对于薄弱知识的自主学习。
（二）提高学生复习效率
让学生圈出不会的地方进行复习讲解。学生课前进行数学预习，使得学生对即将进行复习的数学知识点有一个较为全面的整体认识。鉴于此,学生在综合预习的教学过程中，对学过的数学知识点，通过绘制思维导图，把各个知识点的异同点找出来，而且分析知识点之间在题目应用中的联系，分别进行针对着重点的复习。例如：对于小学六年级的数和数的运算的复习中，有的学生分不清整数和自然数，利用包含的概念，绘制思维导图，可以清楚地看到，整数包含自然数，自然数和0都是整数，帮助学生更好地掌握数学知识。
四、结束语：
总而言之，学生要想真正掌握数学知识，就必须严格做到通过课前预习，而且在数学课堂中需要着重分析学习自身六年级数学知识点的薄弱之处，最后再对薄弱的地方重点复习。教师在进行复习教学时，仅仅是起到引导的作用，通过利用思维导图对六年级所有的数学知识进行更加系统化的梳理，从而能够清晰地了解到各个知识点之间的关联，提高复习效率。
参考文献：
[1]罗玉华.巧用思维导图,提升数学复习课教学效率[J].新教师,2019:58-59.
[2]罗丹.巧用思维导图,提高初中数学课复习效率[J].中学教学参考,2020:66-67.