汪同明
重庆市垫江县第二中学校
摘要：针对高中生来讲，促进学生的体育健康课程教学活动，既能够缓解高中生高强度之下的学习压力，同时也能够提高高中生的身体素质，促进高中生更好的进行高考备考。因此在高中阶段的教学活动当中，促进体育与健康课程的教学方法整合，进一步提高高中阶段的体育教学质量，是高中教师在现当代的教育改革工作当中必须要进行着重探究的。然而在现当代的高中教育工作当中，我们常常发现一些学校仍然存在忽视体育教学，忽视学生健康素质培养的情况。基于此本文立足于高中体育与健康课程教学方法的整合现状展开探究，分析如何进一步促进高中体育与健康课程的教学方式有效整合。
关键词：高中；体育与健康；教学方法；有效整合
在针对高中阶段的学生开展体育教学活动的时候，教师除了要注重进行体育专业技能的培养同时，更应当注重培养学生的健康观念，这样才能够为高中生的高考备考提供良好的身体素质。由此可见，在高中的教学工作当中，促进体育与健康课程教学的有机统一，是真正提高高中生身体素质，促进高中生更加高效备考的关键途径。接下来本文将立足于高中体育与健康课程教学存在的现实问题展开分析并进一步探索如何促进高中体育与健康课程的有机整合。
一、高中阶段体育与健康课程教学存在的主要问题分析
首先就是体育教学与健康教学这二者相互剥离。体育教师在引导学生进行体育学习的时候，常常只是注重对学生进行体育专业技能的教学，而忽视对学生进行健康理念的培养。这世上之所以要引导学生去进行体育训练，尝试各种各样的体育技能学习，就是为了让学生培养健康的身体素质。由此可见，体育课程和健康课程事实上是具有千丝万缕联系的，但是很多教师在开展教学工作的时候，常常会把体育与健康这两方面的内容剥离开来，使得彼此独立。第二，从体育教师的主要教学方法来看，大部分体育教师针对高中生开展教学活动的时候，都不会采取强度过大的体育教育内容。更多的教师都愿意把体育课程当作是学生高强度学习中的一种调剂，甚至有些教师在学生的体育课上会要求学生去进行自由活动。这样的教学方法对于促进高中体育与健康课程教学的有机整合，进一步提高高中生的身体素质和健康水平也是非常不利的。[1]第三，从学生个人的健康观念养成来看，高中阶段的学生大部分是不注重自身健康水平的，很多学生常常会把注意力放在提高学习成绩上，基本上没有进行健康维护的观念。由此可将进一步促进高中阶段的体育与健康课程教学活动有机整合，现阶段的高中教学工作当中是非常有必要的。
二、如何促进高中阶段体育与健康课程教学的有机整合
（一）注重体育教育与健康理念的双重提高
在体育教师引导学生进行各种体育技能训练的时候，不仅仅要注重让学生如何进行训练，同时还要让学生了解为什么要这样进行训练，在这一些运动技能训练的时候，应当如何确保运动安全和运动有效性的发挥，以促使自身的身体健康素质不断提高。就比如说高中教师在引导学生进行篮球技能学习的时候，可以把这一门课程的教学活动分别拆分成两个方面。第1个方面就是理论教育，在理论教育的过程当中，教师可以利用多媒体教学工具向学生播放一些有关篮球运动的相关纪录片，让学生了解篮球运动对于自身健康水平提高的重要性。与此同时，学生通过纪录片的观看，也能够了解一些篮球运动的相关规则和技能。二个方面就是进行实践训练，让学生亲身进行篮球技能训练与实践，以运动和游戏的形式来进一步提高学生的健康水平。
（二）注重强化学生的健康观念
高中阶段的学生一方面由于年纪较小，所以身体素质较强，大部分学生在成长过程当中是不会有太强的健康观念的。另一方面，由于高中生的日常学习强度较大，所以他们常常没有精力去进行自身健康水平的观测。因此，要想促进体育与健康课程的有机整合，还要促进学生健康观念的培养。就比如说教师和教师之间可以凝聚合力，语文教师在开展教学活动的时候，可以辅助体育教师进行身体健康理念的灌输：身体是革命的本钱，要想在学习过程当中能够更加高效，那么就必须要促进自身的身体健康水平提升；同样的英语教师在开展教学活动的时候，也能够根据一些西方国家对于身体健康的要求和理念，也间接的对学生进行健康理念的培养。[2]总之，促进体育与健康课程的有机整合，一定要确保各个学科教师的凝聚力有较大，会通过各个学科教师的渗透教学，进一步促进学生健康理念的养成。
结语：总而言之，在针对现当代的高中生开展体育与健康课程教学活动的时候，一定不能将这两个方面剥离开来。而应当注重有机融合这两个方面，在提高学生体育运动技能的同时，引导学生培养良好的健康观念。在这一点上，体育教师需要充分发挥理论教学和实践教学的有效性，其他学科教师也可以进行渗透教学，进一步促进学生健康意识的养成。
参考文献
[1]蒋海洋.高中体育与健康课堂开展健康教育教学的研究[J].时代教育，2017（10）：96-98.
[2]肖继来.关于高中体育与健康课堂教学方法的探索[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（19）：213.