汪淑清
福建省泉州台商投资区洛江中学 362000
摘要：初中数学是非常抽象的，逻辑性相对较高，这一门学科非常独特，如果要让学生独立完成学习任务，很难深入理解学习内容，也很难真正地完成教师所制定的目标，随着我国的新课改在不断推进，各个学校对自主学习都逐渐重视起来。基于此，本文主要讨论了自主合作学习模式在初中数学教学中的应用策略。以供相关工作人员参考。
关键词：自主合作；学习模式；初中；数学
引言：如果想要让自主合作学习的模式，可以在初中数学教学的过程当中发挥价值，那么就必须要让这种学习模式能够在初中数学的教学过程当中进行应用分析，不但可以充分的发挥出自主合作学习模式方面的作用，同时也可以获得一定的教学效果。
一、增强合作意识。激发自主学习动机
自主合作学习模式主要指的就是学生在小组当中展开互助型学习，在这样的过程中，每一个学生都可以充分的交流并且明确任务。在每一个小组当中，合理的分配任务是小组内的学生责任都能够有所落实。在小组当中也可以设置记录员等，使每一个学生都可以存在参与感，不但可以增加学生合作的意识，同时也可以防止学习能力相对较为优秀的学生一个人完成所有的任务。让合作学习也可以更加有效[1]。比如在学习的过程当中，自主合作的学习模式，可以促使学生通过小组合作的方式，完成自己的小组当中的任务，并且肩负起自己的责任。通过这样的方法，能够让学生主动学习，激发学习动机，从而促使学生获得全面发展。
二、引入竞争意识
竞争意识可以帮助学生调动学习的积极性，在自主合作学习的过程当中，利用竞争意识可以使小组为了共同的荣誉而努力，是让学生能够调动起所有的学习意识，使学生可以提升学习效率。在自主合作学习的过程当中展开竞争可以让小组为单位和其他小组相互之间进行竞争。为了可以使竞争意识有所增加，教师也可以设置奖励的机制。调动学生的合作积极性。不仅如此，在融入了竞争意识的时候，我也可以促使合作学习变得更有效果。教师需要找到新型的题目，并且在难度方面要进行掌控。不仅如此，自主合作学习模式也可以利用竞争的方式让学生感受到学习的乐趣，从而使学生学习数学的兴趣提升[2]。
三、合理设计自主合作学习任务
自主合作学习的模式对学习任务的要求是比较固定的。不是任何任务都能够进行这种模式的学习，如果想要充分的发挥出效果，那么就必须要制定一个合理的学习任务。
首先，学习任务需要能议事中如果难度比较，大会让学生的积极性打消。难度也不能过于简单，会让学生不通过思考和合作就完成。在这样的情况下，学生就很难达到自主学习的目标。也不能让学生在合作学习的过程当中得到锻炼，这也让自主合作学习的模式比较偏向于形式化。其次就是任务的设定必须要符合学生学习的经验，让学生可以积极参与学习，利用合作和探究学习的方式来完成学习任务。教师在设定学习任务的时候，需要选择比较开放性的任务，让学生从不一样的角度来看待相关的问题。并且从中获得经验和思路，从而完成相关的学习任务[3]。
四、适当引导及时反馈
在进行自主合作学习的过程，当中学生大多是以合作的方式来进行任务学习的，教师的引导也非常重要。一旦学生遇到了问题，教师需要进行引导，让学生能够积极地参与之后的学习。不仅如此，教师的观察也是非常重要的，要及时监督学生，让一些并没有自主合作学习的学生都能够参与进去，同时也要引导小组向正确的解题方向不断迈进。不仅如此，评价也是非常重要的环节，不但能够让学生清楚了解自己不足的地方，并且改正，同时也可以提升学习数学的能力。对于学生的进步和能力提升有着极其重要的促进作用。在进行自主合作学习的过程当中，很多评价形式比较模糊，很容易让教师难以发挥出评价的作用。所以教师需要完善评价体系，不能够只是进行教师评价，同时也要进行学生和学生之间的评价，还有小组和小组之间的评价。通过这样的方式可以让评价更加全面，同时也可以让任务完成的效果更加显著。及时改进不足之处，让合作学习的模式能够获得更高的效率[4]。教师在教学的过程当中也要注重对过程性的评价，要及时了解学生在学习过程当中存在的不足之处，并及时改进，促使学生能够在正向评价的过程当中得到激励，从而使其对数学更感兴趣，逐渐的提升对学习的积极性，获得更多发展。
结束语
综上所述，自主合作学习的模式在初中数学教学过程当中经常被应用，这不但能够帮助学生提升学习的积极性，同时也可以帮助学生培养学习的兴趣，让学生可以在互相帮助的氛围当中，完成数学学习的任务，帮助教师提升教学效率以及学生学习的效率，所以不难发现，教师需要更加科学的规划自主学习模式的应用策略，同时也要充分的了解自主学习模式，在进行初中数学教学过程当中的价值，并进行全面的分析以及总结，通过这样的方式可以让学生学习的效果获得显著提升，在教学的过程当中，教师需要对自主合作学习的模式重视起来，使其能够获得更多发展。
参考文献
[1]周少娟."自主合作学习模式"在初中数学教学中的应用分析[J].教育,2016(10):00256-00256.
[2]郜金秀."自主合作学习模式"在初中数学教学中的应用分析[J].数学学习与研究:教研版,2020(3):36-36.