栾杨
黑龙江省哈尔滨市团结小学校 150001
摘要:随着新课程改革的不断加深,小学语文教学现在出现了越来越多的困难。作文教学格外受到社会和教育改革的关注。然而,目前小学语文的写作教学还存在许许多多的问题。作文的模仿训练是提生学生的作文能力非常重要手段和方法。因此,如何在小学语文作文教学中有效的开展仿写训练。它包涵了作文教学的现状和具体策略,以更好地促进小学作文教育的发展。
关键词:作文教学;小学语文;仿写训练;教学策略
引言:小学语文作文教学的难点和重点，一直是人们关注的焦点。在长期传统教育观念的影响下,小学作文一直采用枯燥乏味的教学方法,这使得很多学生讨厌写作,为了应付老师而写作,也有不少作文严重抄袭。大部分学生在写作中根本找不到乐趣,而且大多数作文缺乏真情实感。仿写是学生学习和掌握写作技能的重要方式。因此,为了有效地提高学生的创作能力,小学语文教师必须重视模仿创作,切实培养学生的创作能力,促进学生创作能力的提高。
一、小学语文作文仿写现状
(一)忽视仿写训练的重要性
长久以来在语文的作文教学中,教师往往会忽略了模仿写作的重要意义。教师忽视了小学生正处于形象思维发展阶段,表达能力和语言组织能力并不完善。如果让他们直白的去完成风景或事物的描述,思维混乱很容易,以至于不知道怎么写文章。从长远来看小学生因此会渐渐的失去对写作的信心。
(二)小学语文课堂教学和作文模拟仿写训练相互脱节
小学生并不知道模仿写作是提高他们写作能力的重要途径。主要原因是模仿写作训练与语文教学脱节。在语文教学过程中,许多教师极大的忽视了文本本身的价值。在阅读教学中引导学生盲目阅读。自然学生也不会把课本上的课文作为范本模仿训练的。
(三)仿写内容匮乏
仿写内容的丰富度极大地关系到作文的质量高低。因此,仿写范文内容的丰富程度也是模仿写作训练中的一个重要问题。通过研究调查表明,作文的教学中极其缺乏模仿写作训练教材。学生在模仿写作时,只会想到"远近高低各不同"的庐山,想到乡愁时,只会想到"床前明月光"的"静夜思"。出现这种不正常现象的根本原因，是因为学生模仿写作的内容太过缺少,学生思维不能得到有效的开拓,还会出现固定的思维模式。这究其原因是教师的教育教学方法太过固化,导致作文之间没有创意
二、仿写训练的具体教学策略
(一)搭建合理支架
刚接触写作的小学生,词汇积累量比较少,对句式的结构没有透彻的理解。要让这部分学生直接去完成独立的写作是相当困难的,对此教师需要给自己的学生搭建合理的框架,能让学生有依靠、有方向的去完成写作。这样,学生也会尝试写作,甚至乐于写作。但是,支架的设计也是需要掌握技巧的。过于复杂的支架会加重学生的负担。
例如,《宇宙的另一边》这篇课文包括了多个仿写练习,如在宇宙的这边,(),那么,()在宇宙的另一边,()。这个句式比较简单,学生想象就能把这个句子说出来。但是,另外一种句式是这样的:在宇宙的另一边,加法是这样的:()加上()等于(),()那时,(),这样,()加上()又等于()。在教学过程中,这个句式一出来,学生的脑袋不会第一时间想出来,回答问题的学生就会很少。然后拿着同样的句式去其他班进行测试,并且将后面的复杂句式去掉。发现课堂上回答问题的的学生就会多了起来,课堂氛围也变得很好。从这两个对比教学的片段来看,在给学生不要设计过于复杂的支架,不然教学就会得到适得其反的效果。搭建较为合理的框架,把更多的空间留给学生思考,反而会收获意想不到的效果。
(二)提供广泛的素材
广泛的素材为学生开展写作提供基础,没有东西在脑子里、没有笔墨在肚皮里的学生是肯定无法完成一篇优秀文章的。在学生基础有限的情况下,老师应怎样来开展课堂上的创作教学?这就需要教师在课堂上提供一定的素材,通过图片、文字、音频等方式呈现出来,合理的利用教学方法来勾起学生创作兴趣，使学生的写作素材多元化，以此来提升学生的创作技巧，。从长远来看,要坚持引导学生阅读。阅读才是开阔学生的视野的重要方式,只有阅读学生才能够在写作中使用更多的故事。因此在日常教学生活中,每日必不可或缺的便是开展阅读的训练。
(三)开展阶梯式的仿写训练
一味地照搬照抄不是仿写,仿写是让学生利用仿写这座阶梯顺利踏上创作的旅程。因此有层次、有梯度的仿写练习是不可或缺的。在刚开始教学时,可以让学生模仿词语,模仿句子、模仿段落,最后仿写文章。例如,《火烧云》这一课里面出现了很多表示颜色的词语,如"红彤彤""半红半紫""百合色""梨黄"等。可以让学生仿写不同类型的词语,从而对一个整体的词语进行积累。在《火烧云》这篇课文中有这样一个句子:一会儿……,一会儿……,一会儿……,一会儿……。这个句式是围绕一个中心把内容写清楚,采用的是总分的结构形式。教师可以教给学生这个句式的特点,在介绍其他事物,让学生模仿着上述句式。文章仿写需要理解文章的篇章结构,,这是仿写文章的关键因素。
结束语
通过对模仿写作的培养和训练,激发了小学生的模仿性写作兴趣,使得小学生能够在模仿与思维中进行创造性地应用、表达和写作。在课堂教学中,老师要不断地提高自己的语言写作能力和水平,细化一些模仿语言写作训练和课程设计,从语言表达与作文框架等多个方面来帮助我们的学生在模仿语言写作的基础上进行再创新。本文系统地结合当前我国小学语文写作的特点和现状,探讨了如何切实做好小学语文模仿书籍写作培养与训练的教学,并且为大家提出了如何切实做好小学语文模仿书籍写作培养与训练的教育策略,希望这篇论文能够为我们的语文课堂教学工作者们提供有效的理论指导与建议。
参考文献：
[1] 张志萍 . 小学语文作文教学仿写训练探析 [J]. 语文教学通讯 ?D 刊 ( 学术刊 ),2019(02):72-74.
[2] 吴秋雅 . 小学语文作文教学仿写训练的对策研究 [J]. 作文成功之路 ( 下 ),2018(09):48-49.