夏祥容
重庆市南川区隆化第一小学校 重庆 南川 408400
摘要：新时期下，学生整体能力的发展和提高引起高度的关注，通过有效的方法，培养学生的学习兴趣，成为当前最为重要的教学任务。对于小学英语课程来说，深度的进行课程的运用和开发，采用趣味性的教学策略，不断的更新教学思想，全面研究学生的兴趣点，让学生更加主动的进行课程的研究和分析，不断的改造课堂教学环境，凝聚课堂教学智慧，展现学生在英语课程中的主体地位，协调好与学生之间的关系，以不断的提高学生学习英语的兴趣。
关键词： 小学英语 课堂 学生 学习兴趣 培养
知之者不如好之者，只有通过学生感兴趣的问题进行课程的延伸和拓展，才能确保课堂教学的结构更具生命力。对于传统的小学英语课堂来说，教育教学改革的进程并没有与学生的学习兴趣的培养，结合在一起支持课堂教学形式，相对比较落后，学生理解和掌握课程的能力受到限制，不利于学生的长远发展。为此小学英语教师需要针对学生的基本情况巧妙的进行课程的调整，不断的调整教学进程，凝聚学生在课堂中的思维，促使课堂教学的思路更具实践性，创新教学模式，延伸课程内容，活跃课堂气氛，促使课堂教学的各个层面有机的结合在一起，以增强学生学习英语的兴趣。下面就结合小学英语课堂教学实践，就采用哪些有效的策略，以培养学生的学习兴趣，进行如下阐述和说明。
一、创设良好的英语学习空间，点燃学生自主学习的火焰
课堂教学的现代化特征越来越明显和突出运用信息技术，能够为学生带来更为直观的体验，促使学生学习英语的空间更为广阔，以加深学生的认知，提高学生的自主性，巩固学生的记忆力。作为小学英语教师，可以合理的利用信息技术创设学生喜欢的英语学习空间，把学生熟悉的场景营造出来，让学生更加全面的感知学习英语的快乐，并不断的提高学生记忆英语的能力，从而点燃学生自主学习英语的火焰，发展学生的英语学习兴趣。例如，在教学人教版三年级上册Unit 2 Colours！这一单元单词的过程中，为了让学生更好地掌握关于颜色的单词，教师可在网上搜集一些关于颜色的图片，给学生展示“red、yellow、green、blue”，并学会用英语单词描述自己所看到事物的颜色，利用这样的教学方式，有效激发学生的英语学习兴趣，并在无形中完成了英语单词学习目标，在课堂结束之后，教师可以为学生展示本单元的重点词汇，进而加深学生的英语学习印象。
二、搭建广阔的口语训练平台，发展学生的个性化特性
英语课程中包含有丰富的口语内容，只有探索及语言运用的规律，多角度进行语言思维的训练，才能满足学生的个性化发展，以凸显学生的个性化特征。然而在传统的小学英语课堂教学体系中，由于教师的大部分时间用在研究句型词组和语法的训练上，学生的口语训练机会不够丰富，影响学生思维的发展，阻碍学生核心素养的培养，导致学生失去学习的兴趣，不利于学生的个性化发展和进步。因此，小学英语教师可以通过信息技术手段构建教学平台，为学生积极拓展课堂，让学生能够在课下的任意时间、任意地点内通过信息技术教学平台进行口语学习，提升综合语言实力。教师可通过信息技术构建教学平台，创建班级群组，在课余时间组织学生进行在线学习。教师可在教学平台为学生布置口语话题，让学生在在线平台上进行实时的交流、对话与口语话题的探讨。这样的形式能够加强对学生的口语能力训练，不仅能够拓展到学生的语言组织能力，还能有效发挥学生的口语交际能力，全面提升学生的口语训练效果，弥补传统课堂的教学不足，有效提升学生的综合语言实力，并实现学生的个性化学习体验。
三、组织多元化的课堂实践活动，增强学生主动学习英语的能力
新课程标准的不断推进，对于学生的整体发展和提高来说，将产生深远的影响，只有在这样的环境下，学生的学习兴趣才会得到持续的上升。传统的小学英语课堂教学实践中，由于实践性的活动不能突出其教学特色，影响学生整体运用知识能力水平的提高，导致学生的主动性不能得到全面的增强。在这样的教学状况下，小学英语教师总结实践性活动运用的方法，研究与之相关的内容，加强对学生的锻炼，让学生更加主动地融入到课程的学习中。在此过程中，小学英语教师首先，在课堂阅读教学后，教师可以根据学生的学习能力针对性地设计阅读任务。若学生英语阅读能力较强、英语基础知识较好，则可以鼓励他们自己组织语言复述故事或者改写故事，对于英语阅读能力较差的同学可以让他们划出文章的重点语句，或者提出问题让学生从文章中找出答案进行回答。其次，教师可以根据所学知识向学生推荐课外英语绘本、故事集等，与学生家长一起关注学生的阅读习惯，通过课外阅读帮助学生逐步提高英语阅读速度。除此之外，教师还可以设计开放性的问题引导学生思考，学会从文章中筛选信息，并引导学生对文章中的信息内化、加工后可以通过自己的语言回答问题，进一步理解文本内容，使学生可以学以致用，提高学生英语阅读能力与应用能力。在这一过程中，教师与学生也可以实时互动、交流，使教师可以更了解学生的阅读能力，从而更好地进行阅读教学。
综上所述，我国的课堂教学改革已经全方位开展起来，新的教学内容更加有序融入到学生的学习中，开阔学生的学习空间和领域。在实际的小学英语课堂教学中，教师需要研究上述方法，让课堂教学与学生学习兴趣的培养，融为一体，探索新的教学内容，不断的进行课程的改造，活跃课堂气氛，从各个角度进行课程的改革和创造，让课堂教学的情境更具特色，能够展现新课程标准的教学影响力，促使学生身心轻松的掌握英语课程，从而提高学生学习英语的兴趣和能力。
参考文献
[1]单瑶瑶.新课程理念下小学英语趣味性教学方法的运用策略[J].教育实践与研究（A），2019（09）：45-48.
[2]汪洋. 关于小学生英语学习兴趣的培养和探究[J]. 才智，2019（3）：23-23.