杨涛
湖北省十堰市东风第七中学 湖北 十堰 442000
摘要：在整个教学过程当中，我们可以发现互动式教学模式是最为常见的一种教学模式，我们可以发现将互动教学模式应用于课堂教学中的各个环节，可以有效地提高课堂教学质量，同时也能够激发学生的学习兴趣，使得学生积极主动地投入于整个学习当中。在教学时，为了使得课堂互动变得更为高效，老师在进行教学过程当中就需要对其进行有效的创新，采用全新的教学方法开展教学活动，以提高教学效率，保证教学质量。
关键词：初中数学；高效互动；课堂教学；
在整个互动过程当中，我们可以发现互动式教学是老师与学生进行互动，学生与学生进行互动，学生与课本进行互动，学生自我互动四个板块，不同的板块所对应的内容是不相同的。因此老师在进行教学的过程当中就需要选择适宜的板块开展相关教学活动，以逐步提高互动效率，保证高效互动。本文将对其进行深入探究，进一步了解高校互动教学模式在初中数学课堂中的应用，以便为今后数学教学的发展提供有力的理论支撑。
一、当前初中数学教学现状分析
随着新课改的深入发展，在教学过程当中，我们需要借助有效的教学方法，逐步打造高校课堂。老师在进行教学时，需要不断的进行创新，采用全新的教学模式开展教学活动。而在当前我们可以发现传统教育思想大多数的老师为了带领学生学习更多的内容，获取更高的学习成绩，上课时主要是以老师讲解为主，并不会与学生进行交流。在整个上课过程当中，师生之间的沟通较少，学生与学生之间并没有开展有效的合作活动。其次由于课堂中师生沟通较少，课堂氛围较为沉闷，学生在学习的过程当中学习兴趣不高，严重影响了学习效率的提升，学生缺乏参与感和思维能力。在整个学习过程当中学生并不能够全身心的投入于整个学习过程当中，严重降低了学习效率。
二、高效互动教学模式在初中数学教学中的应用
（一）开展有效师生互动
在课堂教学当中，我们可以发现师生互动能够有效的提高课堂效率，这主要是由于在师生互动的过程当中，能够加强彼此之间的沟通和交流，使得老师更好的了解学生的内心真实诉求，以逐步的调整教学计划，提高教学质量。老师通过提问的方式与学生进行沟通，在此种方法之下引导学生进行学习，能够调动学生的学习积极性，避免学生在上课的过程当中出现走神现象。其次，对于学生而言，通过与老师互动能够表达自己的疑惑并提出问题，老师可以提出针对性的解决策略对其进行解决，以逐步提高学习质量。例如我们在讲解二次根式这一节课时，老师就可以通过提问的方式开展教学活动，提问能够更好的激发学生的学习兴趣。
可以这样提问学生二次根式如何进行乘除计算呢？在计算的过程当中我们又需要注意那一些什么问题呢？通过这种方法能够有效的激发学生的学习兴趣，同时在整个教学过程当中，也能够提高师生之间的互动性，使得学生更好的参与到整个课堂当中。
（二）开展有效生生互动
在整个教学过程当中，我们一定要充分的发挥学生的主体能动性，课堂当中学生既是受教育者又是教育的接收者，那么我们就需要借助有效的教学方法提高学生的互动性，生生互动能够提高彼此之间的交流能力。在进行教学的过程当中，我们就可以组织多样化的生生互动，以提高教学效率，使得学生能够在数学学习过程当中保持较高的热情。生生互动的方式是多种多样的，我们可以采用小组合作的方式来开展生生互动，当老师在讲解勾股定理的证明时，讲解结束后，我们就可以询问学生勾股定理逆定理是如何证明呢？将问题抛掷给每一个小组，由小组长带领同学一起去探究，在整个探究过程当中，我们可以发现有的小组会查阅资料，有的小组会翻看老师所讲解的内容，对其进行逆定理的证明。通过这种方法进行教学，进一步增强了师生互动，提高了课堂互动效率。
（三）开展有效自我互动
在教学中我们可以发现自我互动十分重要,自我互动是对课程内容的反思。当老师教学结束之后，我们可以发现，并不是所有的学生在本节课当中都会对老师所讲解的知识进行吸收领会。在课程结束之后，老师就需要引导学生进行自我反思，反思的主要内容包含了课前预习、课中学习、课后知识巩固，对于每一个学习环节都需要认真的思考，是否已经牢固掌握所学知识。例如我们在讲解勾股定理这一节课时课前是否进行有效预习，对于本节课当中涉及到的重难点知识是否已经熟练掌握，上课时是否与老师进行有效互动，课后在进行练习题解答的过程当中是否严格按照老师所讲解的步骤进行解答，学生只有进行有效的自我反思才能够提高学习效率，保证学习质量。
结语
在当前数学教学当中，我们可以发现课堂互动能够有效的提高教学质量，同时也能够保证教学效率。老师在进行教学时，就需要对其进行有效的创新开展高校课堂互动，以进一步推动数学教学发展，为今后学生数学学习奠定良好的基础，从而更好的培养高素质人才。
参考文献
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