皮永栋
贵州省遵义市播州区马蹄镇民新小学
摘要：小学数学应用题是学生对数学所学知识的一个巩固提升，老师应注重提升学生的应用题解题能力，现如今还有部分老师对学生的应用题教学不够重视，使得学生对数学的学习兴趣下降，教学质量得不到提高，在核心素养的视角下，老师应针对这些问题采取新理念的教学方法，通过应用题教学培养学生的逻辑思考能力，提高学生的核心素养，使得小学数学应用题教学水平得到提升。
关键词：小学数学；核心素养；应用题；教学研究
数学既抽象，逻辑思维也较为紧密，数学概念对于小学阶段的孩子来说比较枯燥，但小学数学是基础的课程，而应用题能够将学生所学的理论知识运用到日常生活中，数学知识的每个环节都是互通的，所以相对概念和应用题的讲解，老师更多的是注重学生的思维发展，若老师不重视应用题教学，学生只会机械的做题、解题，学生的思维被束缚，学习变得被动、效率得不到良好效果，因此，老师应该以应用题为主要目的，全面提升学生的综合实践能力。
一、加强应用题的重视度，提高数学兴趣
数学是小学阶段一门必备的基础学科，对于问题的解析和逻辑思维发展的培养较为有利，从各方面养成良好的数学素养，而问题是学生在锻炼数学解题能力时候的重要组成部分，发挥着不可忽视的作用，只有通过应用题教学才能引导学生去主动学习数学，获取知识并且启发学生思考，学生的成长是一段很长的时间，每个成长阶段的教育方式是不同的，小学高年级段的孩子，虽然相对低年级的思想已经逐渐成熟，但仍然处于没有自觉能力的阶段，对应用题的重视程度有所缺乏，老师需要将学生的兴趣激发，以便学生能更好学习和掌握数学能力[1]。
在人教版五年级下册的观察物体教学中，有关于物体的摆放、和观察物体数量等应用练习题，需要学生具备良好的观察能力和逻辑思维能力，并且需要一定耐心，例如有5个小正方体，可以怎样摆放得出一定的图形，学生需要清楚原图形的行数和列数，再进行任意层数的摆放和变换，老师可以通过让学生自己动手操作来激发学生的兴趣，比如将小正方体摆放成梯形、或者三角形等，再分析一共有几种搭法，通过引导学生的数学兴趣达到积极学习的效果，培养学生利用所学知识进行简单几何物体的应用题解决问题的能力。
二、学会寻找正确的思路，培养审题能力
老师在小学数学的教学中要学会从学生的角度去观察事物，在课堂上不能一味以课本教材的内容进行讲解，课堂让学生最快、最好吸收知识的方法就是合作交流，与其他人分享彼此的意见和想法，完成共同的学习任务。对于性格内向的学生要与之沟通，大程度地帮助学生走出内向的性格，对学生起到有效的激励作用，在课堂上，老师让学生进行分组合作学习，每个学生有明确的分工目标，对于较难的内容可以让学生先仔细审题，进行自我思考，之后再将自己的想法与其他同学讨论[2]。
小组学习的目的是培养学生的合作意识，也有利于增强学生的审题能力，比如某学生帮奶奶摘水果，上午摘10筐水果，其中一筐水果重6kg，下午只摘了上午的一半，问一天总共摘了多少kg的水果？学生如果不仔细审题，便会混淆题目中的数量关系，并且问题中只问了重量并没有问筐数，题中的一字之差便会让学生算错答案，小组之间可以相互讨论、顺清题目思路，透彻问题含义。
三、发现生活中的应用题，学会举一反三
老师在讲课的过程中是不可能做到十全十美的，也没有一位老师认为自己的课堂是完美的，因此需要进行适当的疏漏，认真设计提问，通过问题来引导学生独立思考，在注重设计提问的同时也要给学生们创造一个和谐的课堂氛围，鼓励学生们独立思考、敢于提问和质疑，让学生学会善于表达自己的观点，逐渐学会举一反三进行拓展教学，老师可以在课后的拓展作业中换新角度、强化问题，让学生运用课堂所学的知识进行独立思考[3]。
人教版教材中有许多贴近生活的应用题，例如公园想设计一块梯形水池，底和高分别是400cm和15m，问水池的面积是多少平方米？类似这种跟生活密不可分的应用题会让学生拉近与数学距离，方便学生容易理解、在日常生活中发现并解决问题，老师需要多注意学生的学习态度，判断学生是否在认真解题和思考，若发现学生在解题过程中遇到困哪，不要光教他怎么算出答案，更多的是指出一个明确的思路，解决问题之后，再出一道类似的问题，让学生运用自己的理解做题，学会举一反三，培养学生独立思考的能力。
结语：
在小学数学应用题教学中，想要培养学生的核心素养，就得从实质出发，引导学生从数学的逻辑思维去观察、分析事物，拥有明确的审题能力，逐渐形成严谨的数学观念。在针对应用题教学展开新颖的教学方式下，老师完善了学生的数学思维，培养学生的综合素质和解题能力，不仅仅只是套用公式，做到真正意义上的思维理解，促进小学数学应用题教学的发展。
参考文献：
[1]陈胜利.探究核心素养背景下的小学数学应用题教学策略[J].天天爱科学(教育前沿),2020(1...
[2]李生泉.小学数学应用题教学如何提升学生审题解题能力[J].新课程,2020(08):180.
[3]张玉红.从生活视角出发探讨数学应用题解题思路[J].中学课程辅导(教师教育),2020(06)...