王黎
福建省福清融城中学 350300
摘 要：在当代初中英语教学中，必须帮助学生养成课前预习的良好学习习惯。课前预习能够帮助学生掌握新知识时更加全面，从而有效提高课堂学习效率，对新知识理解更加透彻，通过课前预习还可以提高学生学习自主性，在预习中不断思考，提高学生思维能力。因此，在开展初中英语教学过程中，教师要指导学生进行科学合理的课前预习，提高英语教学效率。本文充分分析课前预习在初中英语教学中的重要性，探析出课前预习在创设初中英语生活化情境中的作用。
关键词：课前预习；生活化情境；初中英语；学习方法
目前，初中学生在学习英语学科中普遍存在较多问题，阻碍学生英语能力提高多数为无法熟记英语单词、语法灵活运用能力差等问题，这类问题产生的主要原因就是学生没有良好的英语学习环境，加上英语学习无法结合实际，无法在实际生活中广泛运用，因此，创设初中英语生活化情境教学成为英语教师教学的重中之重，除此之外，教师还需要思考如何充分发挥课前预习在创设初中英语生活化情境中的作用。
一、英语学习中课前预习的必要性
（一）帮助学生养成良好预习习惯
初中英语学习中主要帮助学生积累大量英语词汇，从而提升英语写作能力以及表达能力，学习任务较多，教师要在课堂上进行语法语调练习、英语单词教学以及句型讲解等教学内容在课堂上的时间显然是不够的，学好初中英语其实是一个较为漫长的过程，教师在英语教学前正确指导学生进行课前预习，培养学生养成良好的预习习惯，学生在课前预习时初步了解新课单词以及短语短句，能够大大减轻学生学习压力[1]。教师着重讲解学生在预习中发现的疑惑点和重难点，提高英语教学效率，让学生通过课前预习能够在课堂上提升成就感，从而促进学生养成良好的课前预习习惯。
（二）在预习中加强英语学习效率
通过课前预习，帮助学生掌握英语学习方法，提升自主学习的能力，加深学生对英语知识的记忆。在学习英语单词前，教师通过指导课前预习加深学生对单词的感知力，有效提高学生英语单词的听说读写能力。例如，在学习仁爱版七年级上册Unit 2 Looking different，教师让学生重点预习相关单词，然后在课堂上以自己的脸部特征为例说：I have a small nose,让学生感知have的意思，通过查阅词典以及工具书等方式，找出相关单词的词性、用法，在课堂上进行相应听写，使课前预习与课堂教学有效结合；同时，促使学生深入理解英语课文大概意思，通过课前预习让学生将课文中重点短语划分整理，在英语课堂上统一讲解，分析文章中心点，让学生用英语简单概述课文内容，提升学生英语表达能力[2]。
（三）促进学生思维形成
初中英语教学中，课前预习环节是一个不断提升学生自学动脑思考能力的过程，学生在课前预习时自己探索知识，对自学知识理解消化，不断提高理解能力，让学生勇敢的表达出自己所预习的成果以及探求出来的知识内容，提升对英语学习的自信心。因此，课前预习是学生充分内化英语知识的重要环节，有效促进学生英语思维的形成，从而使英语学习能力进一步提升。
二、课前预习在英语生活化情境中的作用
（一）有效提高学生英语学习兴趣
生活化情境教学就是指教初中英语教学中要充分与实际生活相结合，促进学生英语知识与实际生活的距离缩短，在生活化情景教学中加入课前预习环节，能够有效挺高学生英语学习的兴趣，让学生学习到的知识灵活运用[3]。例如，在学习仁爱版七年级下册Unit 5 Our school life时，教师可以在课堂中制作一些重点单词的小卡片：geography（地理）、history（历史）、science（科学）等，贴在对应学科课本教材上，促进学生对于单词的积累，有效的将教材内容与实际相结合，充分提高学生对英语学习的兴趣，让枯燥乏味的英语学生变得更加丰富，从而有效提高学生英语学习的效率。在学习英语短句、句型时，教师也可以通过课前预习来促进生活化情景教学的目的。例如，在学习仁爱版七年级下册Unit 7 The birthday party时，教师可以结合本章节内容，让学生进行课前预习，在课堂上表述自身在举办生日聚会时有哪些经历，提高学生英语知识的灵活运用能力，让生活融入英语知识学习，从而提高学生对英语学习的兴趣。
（二）构建班级良好英语学习氛围
课前预习在生活化情境教学中还可以起到构建班级良好英语学习氛围的作用，通过课前预习，营造出良好的英语学习氛围，积极带动课堂上学生英语学习的风气，从而有效促进学生英语成绩提高。例如，教师可以结合教材内容，让学生通过课前预习，编排歌舞短剧等方式构建生活化情境教学，将教材中的单词语句灵活运用，促使学生正确使用语法、语调。通过这种方式，不仅将枯燥沉闷的课堂氛围有所转变，还能够有效带动学生英语学习积极性，提升英语交际能力，构建班级良好英语学习氛围。
（三）学生英语学习范围有效扩展
生活化情境教学中课前预习是学生扩展学习范围的有效途径，教师正确指导课前预习，帮助学生在生活中深度挖掘英语知识，提高英语单词积累量[4]。例如，在学习节日相关英语知识时，教师组织学生收集节日的英语单词，“Children's Day(儿童节)、Father's Day（父亲节）”等，用所学英语知识讲述这一节日的产生原因以及喜爱原因，提升学生英语知识运用能力。这样学生在生活中扩展英语学习范围，真正的热爱英语。
结束语：
课前预习作为良好的学习习惯，教师必须要重视这一环节，充分发挥课前预习在生活化情境教学中的优势，不断提高英语教学质量，让学生不断提高英语学习兴趣，构建良好的英语学习氛围，从而达到提高英语教学效率的目的。
参考文献：
[1]张珂.创设生活化情境 提升初中英语课堂时效性[J].中学生英语,2020(48):156.
[2]张冬梅.课前预习在创设初中英语生活化情境中的作用[J].考试周刊,2019(35):129.
[3]韩晨.创设初中英语生活化情境,提高课堂效率[J].教师,2016(13):77.
[4]刘英.初中英语教学生活化情境的创设和利用[J].中学生英语(初中版),2013(29):6.