都宇明
安徽省安庆市桐城市范岗中学
摘要：读和写是相互依存的，如果只有输入没有输出，就不能判断读的效果，如果只有输出而不注重输入，那么写的水平会逐渐下降，因此只有将两者结合起来，才能有效地加强各方面的能力。对于初中生来说，英语写作是比较难的，容易被汉语写作的格式所影响，运用读写结合的训练模式，从读中获取素材和技巧，在写中进行创造性地应用，经常性地进行仿写、扩写、续写等练习，逐个地改善自身写作中的问题，写作水平会逐渐上升。
关键词：读写结合；写作能力；初中英语
写作是一个表达自身观点的过程，指导初中生进行高质量的英语写作，就要帮助他们摆脱汉语式的写作套路，掌握英语写作的特点和技巧，合理地运用语法、词汇、句式等将内心的想法完整地表达出来，看似不难的任务却让诸多初中生心存畏惧，这主要与他们平时缺乏训练、有效的指导及独立的材料分析能力有关。读写结合则是促进写作水平提高的一种有效方式，在边读边思考中总结写作方法，因而在英语写作指导中，注重读写结合模式的运用，有针对性地改善学生的写作问题，帮助他们不断地提高写作质量。
一、在读中夯实基础，指导学生顺利输出
写作是一个大量的输出过程，如果学生没有丰厚的知识储备，写作时就难以快速地选定所需的素材，如果学生的基础功底扎实，那么输出的过程就会更加顺利，因此提高学生写作能力的第一步便是增加知识储备。读是一个输入信息的过程，大量有效的阅读可以获得扩充认知范围。在英语写作指导中运用读写结合模式时，必须要保障学生的输入过程有效，要监测学生吸收了多少信息、储备是否充足。以人教版七年级下册《Unit1 Can you play the guitar？》，这一单元的最后要求学生至少用五句话来描述自己会做什么、不会做什么，先指导他们熟读教材中的内容，将重要的语句、词汇等背诵下来，熟记基础知识，再安排他们进行写作练习，使学生熟练地应用I like to/I can等语法进行描述，最后引导学生自主阅读简单的课外材料，吸收新词汇，掌握更多描述动作、爱好的词汇，丰富他们的写作内容，让他们写出真实的作文。这样的指导加深了学生对教材基础内容的印象，让他们掌握了基本的写作素材。
二、在读中扩展思维，丰富写作训练形式
初中英语写作中所要求的次数并不多，一般在100~300个词汇左右，但这却让很多初中生犯了难，往往写写到一般不知该如何进行下去了，有时候还会被其他事物干扰而忘记之前所想好的内容，出现了逻辑混乱、前言不搭后语的现象。在读写结合的模式下，组织学生进行多样化的写作练习，让学生从不同的活动中获取多样的灵感，有助于激活他们的写作兴趣，锻炼他们的写作思维。例如在进行自我介绍的写作主题活动中，先指导学生从阅读材料中找出描述人物特征的词汇、语句，给予他们自由讨论的空间，引导他们仿照着句式进行口语表达，两人一组相互提问，随后进行语句的整合，完整地介绍出某个人物的性格、外貌特征、家庭情况等，鼓励学生将表达的内容写下来。这样先读再说后写的方法，让学生在读中掌握了用英语介绍人物的方法，说中进行了扩展训练，写中则进行了二次优化，达到了读写结合的效果，提高了学生的写作质量。
三、在读中建立框架，提高学生写作水平
在有了丰厚的基础知识储备之后，也进行了大量的写作练习，最后一步便是指导学生掌握基本的写作框架，让他们了解各类英语文章的写作技巧，引导他们巧妙构思文章内容。读写结合模式中，指导初中生在阅读中分析材料的结构框架，找出整篇文章或者每个段落的中心句、转折句等包含关键信息的语句，理清前后语句之间的逻辑关系，深入分析文章的构思，思考如何将思想情感巧妙地融入到表达中。比如阅读一则给外来游客的建议材料，让学生用快读的方式初步总结材料中涉及到的话题，从总体上把握文章的大意，引导他们思考写一篇建议需要注意哪些地方，之后进行细节处理，让学生在精读的过程中抓住关键信息，对内容进行解析，组织他们围绕着某个话题进行深度地讨论，指导他们总结材料中出现次数较多的句式，为后面的写作打基础，最后鼓励学生任选一个层面写一则建议，提示他们合理地应用材料中的方式，用表格的方式来梳理写作的框架，按照表格内容进行写作。用任务的形式安排学生完成读写结合的活动，降低了写作难度。
总之，有效的读写结合行动能够帮助初中生摆脱英语写作的困境，让他们从容地应对各种写作要求，使他们深刻地掌握英语写作的技巧，既能提高他们的写作水平，还能提高他们的阅读能力。身为英语教师，期望看到学生进行全方面的发展，灵活地应用读写结合，开展恰当的活动，改变学生词汇量匮乏、行文逻辑不同、表达不流程、缺乏内涵的情况，夯实学生的英语基础，增强他们的分析能力，让他们在学以致用中提高写作水平。
参考文献：
[1]郎树成.以读促写 加强读写结合——提高初中生英语写作能力[J].考试周刊,2020(05).
[2]王琴芬.初中英语读写结合模式促进有效写作教学的探讨[J].校园英语,2019(51).
[3]谭诗琦.读写结合教学模式对初中学生英语写作能力培养的教学研究[J].校园英语,2019(28).