李艳
(江西省南昌市豫东学校 330000)
摘要:英语是一个奇妙的学科，在不同的语境中同一个词语有着不同的涵义，由此可见英语学科知识的复杂度与重要性。初中英语教育是一个关键的黄金阶段，学生从学习基础知识转向具有难度英语知识学习，这个过渡时期尤为重要。在当今“互联网＋”时代背景下，网络上充斥着大量的信息，教师如何从众多信息中提取科学且适合学生的素材导入课堂来培养学生英语的核心素养值得我们关注。兴趣是最好的老师，要使得学生对英语学科保持足够多的兴趣，学生对后续的学习才会充满动力，这直接影响着学生的英语水平，本文就基于“互联网+”背景下初中英语核心素养培养做出研究分析。
关键词:“互联网+”；初中英语；核心素养培养策略
初中英语以扩充基础知识为主，学好英语并掌握好如何正确运用英语知识是初中年级学生的必备技能。学好英语意味着具备较强的英语核心素养，也就是我们常说的语言能力、思维品质、文化意识、学习能力等。教师应充分利用好“互联网+”在教学上带来的便利，同时也要求教师具备一双慧眼筛选信息，而不是一味的灌输给学生，这就需要提高教师的辨析能力，才能用正确的方式在一定程度上提高学生的英语核心素养。
一、核心素养培养策略
（一）教师培养辨析能力，过滤信息
“互联网+”的出现扩大了教学信息的来源，使得课堂内容更加丰富了；生动形象的信息也在一定程度上调动了学生的多种感官，增强了学生的学习兴趣。这样看来信息化教学的出现的确给初中英语课堂带来了很多便利之处，但“互联网+”是一把双刃剑，存在于复杂的环境中，各种信息的交织混杂让人难以辨识信息的真伪，所以教师在备课时就要擦亮眼睛，谨慎选取真实且科学的教学信息，利用自身知识储备过滤虚假信息，以免出现误导学生的现象[][1]。并且要根据教材内容选取信息导入课堂，才能发挥“互联网+”教学背景下的最大价值，以此促进学生英语核心素养的提升。
（二）提升语言能力
英语学科所说的语言能力是指能说，能与其他人进行正常的语言交流，具备较强的沟通能力。现实英语课堂上有些老师存在发音不标准的情况，这时候我们就可以利用“互联网+”来解决发音不标准的问题，例如unit 1 how can we become good learners? 在读geography这个单词时，老师的发音也不是很准确，我们就可以用播放音频的方式，让学生跟着正确的读音去练习。
另一方面是听力方面，考试时的语调语速与老师平时上课时的语速截然不同，为让学生早日习惯考试的速度，教师应该播放“互联网+”上的标准音频，例如在第一单元listen and check片段，播放标准音频来锻炼学生的听力水平，长期坚持为学生提供良好的学习氛围，这在一定程度上提升了语言能力，有效提升了学生的英语核心素养。
（三）提升思维品质
以往单一的讲授法速度快分析层次停留在表面，使得学生学到的知识只限于皮毛，老师只看中教学结果，而英语学习就需要学生参与到推导结果的过程中来，给予学生一定的自主权并给他们创设一定的情景。在英语课堂开始前教师们就可以采取启发式教学向同学们抛出问题让学生们带着问题去寻找答案，以此来打开学生的思维[][2]。教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，可以利用“互联网+”上的资料以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，让学生们可以生动活泼地学习，老师在教学时也可以轻松的集中学生的注意力，注重循循善诱，以此来提升学生的思维品质，能在一定程度上提升学生的英语核心素养。
（四）提升文化意识
中华民族具有悠远流长的传统文化，英语也是如此，每个国家每种语言都有其独特性，在学习英语时不只是学习书本上的内容，也要学习英语文化，这样才能对英语有更深的了解，才能更好的学习英语。英语文化的获取要依靠“互联网+”，我们去翻阅书籍获得的信息是有限的，而“互联网+”上的信息就显得较为丰富，我们可以充分利用起来，以此来提升文化意识，这也在一定程度上提升了英语核心素养。
（五）提升学习能力
授人以鱼不如授人以渔，教会学生如何学习、学会学习才是长久之道，日常课堂上的讲授法过于单一缺乏趣味性，这在一定程度上影响学生的学习效率，这时候就需要老师更新教学方式方法，教师可以在“互联网+”上学习最新的教学方法，比如头脑风暴法，把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，让同学们充分发挥想象力，集中学生注意力的课堂才高效的课堂，才能让学生进行高效的学习，所以教师要及时调整教学策略，以此提升学生的学习能力来提升英语核心素养[][3]。
结语:
综上所述核心素养要求学生具备良好的语言能力、思维品质、文化意识、学习能力等，这些核心素养的培养要求教师在“互联网+”背景下筛选出有效信息并结合学生的学习习惯进行教学，需要学生与老师共同努力、相互配合才能提升学生的英语核心素养。
参考文献:
[1]张志芳.浅谈“互联网+”背景下英语核心素养培养研究[J].高考,2020(18):156.
[2]郭丽.基于“互联网+”背景下核心素养理念在初中英语教学中的实践研究[J].新课程,2020(10):110.
[3]王欣.初探“互联网+”背景下初中生英语核心素养的培养[J].校园英语,2019(33):186.