潘晟 梅杰 史涵
浙江省宁波市东海实验学校315800
摘要：随着体育学科在新课程标准下的不断发展和改革，现阶段体育课堂的教学有效性已经逐渐得到教育行业和教育者们的重视。由此，在体育课堂中，体育教师一定要利用多元且高效的教学模式对学生进行体育训练，促使学生的身心健康成长和其身体素质可以在体育训练中得到强化，进一步地促使体育课堂有效性可以全面地得到提高。因此本文将从影响体育学科教学有效性的因素和提高小学体育课堂教学有效性的策略途径等两方面对小学体育课堂教学有效性进行深入地分析和研究，以此促使学生的学习效率能够在此前提下得到全面地提升。
关键词：有效性；小学体育；培养策略
引言：体育学科作为一门强化学生身体素质、拓展学生身心健康的基础学科，在我国教育事业发展改革中占据重大的地位。然而由于体育教师深受以往呆滞死板的教学因素影响，在体育学科中一直运用以往陈旧单一的教学模式，在这样的教学模式下学生的学习兴趣未能被有效开发，进而使其自己对体育学科产生“不想学习”的想法。这样的想法压制了学生的身心成长和其学习效率，所以在一定程度上阻碍了学生在体育学科中的发展，从而让小学体育课堂效率的有效性得不到良好且全面地提升。
一、影响小学体育课堂教学有效性的因素
1、体育教学模式太过老旧，造成学生的学习效率低下
在以往的体育课堂教学中，体育教师一直都是根据体育教材内容做准备热身活动，其次利用简单语言向学生讲解体育训练技巧，然后学生自己对体育技巧进行研究、分析，教师也不管其是否对体育训练技巧和体育知识掌握牢固。这样老旧且死板的教学模式不利于开发学生对体育学科的学习兴趣，所以在此基础下学生的体育成绩也是不够理想，进而更加导致学生不想面对体育课堂，以至于体育课堂教学效率在这样的教学模式中逐渐下降。
2、学生对体育学科的认知不足
由于学生长期深受“成绩为主”的教学观念影响，以至于其学习观念中一直都将体育课堂认为是“消耗时间”的学科，所以在体育课堂中学生的学习注意力也不集中于课堂，一直利用课堂中自由活动环节补习其他重要学科的作业，从而使其身体健康都未能受到良好的强化训练，使学生自身的预防能力不足，进而让其在遇到流感时很容易出现感冒发烧和流鼻涕等症状，进一步影响了学生的学习状态和学习效率。
二、提高小学体育课堂教学有效性的有效策略途径
1、开展活动训练，让学生对体育学科的兴趣得到完全的激发
开展活动训练是让体育课堂有效性能够得到快速提高的良好途径之一。体育活动开展的最快捷办法就是利用现有的体育器材设备对学生进行训练，促使学生能够在此方式下快速且正确的掌握体育知识和强化自身的身体素质。所以，教师在开展体育训练活动之前，首先需要对现有的体育设备进行一个全面地整理和清点，确保每位学生都能够拥有良好的体育设备；对器材进行清点后，教师可以根据现有的器材开展活动训练，让学生通过训练活动感受到体育学科对自身身体带来的好处，促使其对体育学科的兴趣可以得到完全激发，进一步让体育课堂有效性可以在活动中得到提高。
比如：现有的器材只有垒球和排球，垒球是促使学生的手臂能力可以得到强化，而排球是让学生的整个身体可以得到全面训练，那么教师就可以利用垒球和排球对学生进行有针对性的训练，让学生通过训练促使其学习乐趣得以激发，进一步加快小学体育课堂教学有效性在新课程背景下的提高。
2、利用创新型的教学设备辅助学习，促使体育课堂有效性得到提高
随着多媒体设备在我国信息化技术下的不断改进和发展，现阶段多媒体信息技术的优势已经逐渐得到挖掘，同时各行业和教学者们也将信息技术设备逐渐融入于教学中。因为小学体育课堂面对的学生都是年纪比较小的学生，所以新颖的教学模式可以有效激发学生进行学习，进而使学生的学习欲望可以得到强烈地激发。由此在体育课堂中，教师可以利用新颖且具有激发性的多媒体教学设备对学生进行体育技能的直观展示，促使学生在展示过程中可以对所要学的体育技能知识得以了解，进一步的促使其在体育学习中更上一层楼，进而使体育课堂效率也能够相应地得到提升。
例如：在进行踢足球知识技能讲解时，教师首先可以通过自身的演练将基础的脚步动作让学生了解，然后再通过多媒体播放踢足球运动步骤，让学生可以通过多媒体视频的分解正确掌握到踢足球知识技能，进而再通过实际演练和教师在一旁的引导和指教，让学生对知识技巧的记忆可以更加深深的牢记于脑海中，以此促使体育课堂教学有效性能通过这样的教学模式得到提高。
结束语：
总而言之，体育教师应该根据新课标理念反思自己的教学计划，在教学中根据学生的兴趣爱好和其身体素质制定良好的体育教学活动，进一步地让学生愿意主动且积极地参与进体育活动中，促使学生可以通过体育活动对体育学科的认知想法得到全面的改变，从而使体育课堂教学效率可以得到有效地提升。
参考文献：
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