陈丽芳
鹰潭市第一小学
摘要：兴趣是最好的老师。当一个人对某事有强烈的兴趣时，他会积极参与其中，并尽最大努力把它做好，中小学生的英语学习也是如此。在新课程改革的背景下，为了调动学生的主观能动性，我们的教师应该不断更新教学观念，创新多种有效的教学方法，为课堂教学活动的开展提供源源不断的动力。本文将基于教材对中小学英语学习兴趣实践展开研究，供大家参考借鉴。
关键词：中小学；英语；兴趣；
夸美纽斯曾说过：“兴趣是创造快乐、光明的教学环境的主要途径之一”，鲁迅先生也说过：“没有兴趣的学习无异于一种苦役；，没有兴趣的地方就没有智慧和灵感”，兴趣是一种积极的认知倾向，带有情感色彩。它不仅是影响学习过程和学习效果的强大动力，也是激发创造性思维和发展智力的催化剂。英语是中小学的主要科目之一。我们必须用适当的方法来提高我们的英语能力。然而，随着难度的增加和教学方法的落后，许多中小学生逐渐对英语学习失去兴趣。基于此，笔者将结合自己多年教学经验，基于教材谈谈提高中小学英语学习兴趣的教学措施。
一、创设英语交际情境，塑造语言环境
就英语而言，对大多数学生来说是困难的。由于生活环境的差异，日常接触较少，无论是语感还是词量都相对匮乏。因此在英语教学过程中，如果仅仅采用传统的教学方法，会使学生对英语学习产生一定的抵触情绪，学习效果仍然不理想。因此，教师在教学过程中应巧妙地为学生设计相应的英语交际情境，既能有效地调动学生的学习兴趣，学生的英语能力也会随着课程的学习进度而得到提升。例如：在教学《Hello》一课时，这是学生第一次上英语课。教师必须为学生讲解交际规则。比如，在初学阶段，学生可能不会用英语交流，所以可以提出暂时用课本上的句子进行交流，等小学生英语能力较强时再提出进一步的要求。通过这种循序渐进的方式，教师要为学生营造一个学习英语的语言环境，让学生感受到学习英语的魅力和乐趣。
二、将游戏融入英语课堂，激发学习兴趣
游戏是学生获得心理平衡、保持身心健康的一种娱乐活动。游戏还具有知识性、趣味性和竞争性，教学游戏能将紧张单调的学习变为轻松愉悦，有利于学生消除疲劳，同时激发他们的学习积极性，使学生在愉悦的氛围中学习知识。它使枯燥的课堂生动有趣，使学生学习积极。在教学过程中，学生很难在短时间内掌握一些长词和难句。例如：在单词教学中，教师可以进行击鼓传花的游戏。他们可以用气球作为工具。当气球在谁手中时，他们会说出本课所学的一个英语单词，并正确拼写。如果拼写错误或他们不能回答，他们将受到相应的惩罚。游戏的运用不仅能有效地激活课堂气氛，而且能逐渐提高学生的英语学习兴趣。
在游戏教学的应用中，教师应根据教学内容选择适合学生的游戏活动。在开始游戏之前，他们可以先用英语说游戏说明，然后用中文解释。学生熟悉整个游戏后，就可以开始游戏了。
三、运用信息技术教学，感受英语乐趣
为了有效地激发学生的英语学习兴趣，教师还应善于在英语教学中运用信息技术。随着科学技术的进步，信息技术在课堂教学中得到了广泛的应用。教师可以通过多媒体图片、动画等形式讲解英语教学的重点和难点，帮助学生理解英语教学中的重点和难点知识，降低学生的学习难度，树立学生的学习自信，让学生在轻松愉快的氛围中掌握各种英语知识，感受英语学习的乐趣。例如：在学习《My family》一课时，教师我们可以通过多媒体信息技术播放英文动画片《狮子王》等，也可以提取一些经典片段来欣赏学生。根据小学生身心发展和认知规律，在教学过程中，教师可以引导学生一起唱英文歌曲，让学生边唱边学。这样既激发了学生的学习兴趣，又满足了学生参与教学活动的心理。
四、丰富课外活动，给予鼓励性评价
不管教学方法有多好，学生长时间学习都会失去新鲜感。教师可以多开展课外活动，让学生能够通过实践逐渐练习口语和书面表达能力。比如在课外活动中，可以组织学生学唱英文歌曲、情境表演等课外小活动，让学生在丰富的活动中快乐且主动的学习英语知识。与此同时，教师还应对学生的表现进行即时评价、表扬和鼓励，可以使他们获得成就感，增强学习英语的自信心，进而培养他们长期学习英语的兴趣。此外，教师也可以根据学生的实际学情安排一些创造性的家庭作业，而不是简单地背诵单词或机械地抄单词。例如：在教学《I'm good at sports》这一课时，教师可以将教学内容与学生的实际生活相结合，调查学生擅长的体育活动，通过实践活动锻炼学生的口语能力，接触教材中没有的词汇或语法知识，同时也可以解放学生的天性，促进学生的个性化发展。
总之，教师应根据中小学生不同的心理状态、知识掌握能力适当转变教学方法，并积极创设各种新的、丰富多彩的游戏和教学情境，合理、恰当地运用多媒体、游戏等方式激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主观能动性，从而提高英语课堂教学效果，促进中小学生素质的全面发展。
参考文献：
[1]井明亮.游戏教学在小学英语教学中必要性的研究[J].学周刊,2021(12):45-46.
[2]刘文凤.中小学英语教学中学习兴趣的培养探讨[J].成才之路,2020(33):66-67.
[3]王爱林.创设对话情境 激活英语课堂[J].新课程(下),2019(12):120.