黄扬梅
湖北省潜江市园林高级中学 433100
摘要：在英语教学的过程中，必须深刻认识到有效的词汇教学的重要性。所以，随着英语教学体制的改革和创新，高中学校迫切需要提高教师对于英语词汇的教学水平，让学生在英语阅读的过程中，能够根据自己掌握的英语词汇，进行高效学习，最终激发学生英语学习的积极性，提高英语阅读能力。
关键词：高中英语;阅读教学;词汇教学方法
引言
受传统英语阅读教学观念的影响，高中英语教师在进行英语教学时的重点是阅读理解，对于阅读中涉及的词汇通常只是简单地说明一下词意，并不会过多地关注，这就使得学生在课堂学习时对词汇的在意程度也偏低，高中英语教师应该转变自己的教学观念，重视高中英语阅读教学中的词汇教学，提高学生在课堂的词汇记忆效率，加强学生对词汇的印象，以减轻学生课后记忆词汇的压力。
一、高中英语阅读教学中图片教学词汇法
在进行阅读教学之前，教师可以借助多媒体播放一些与文章内容有关的图片，激发学生对文章学习的好奇心，然后为了加深学生的印象接下来对文章中涉及的陌生单词引入。例如在学习Natural disasters中的阅读文章时，教师可以借助多媒体等教学设备播放一些洪水、地震、干旱等的图片让学生进行观看，从而对接下来要学习的内容让学生有所接触，然后教师用英语提问：“What kind of disaster can be all the above played？”学生听到这句问话再结合刚刚播放的图片，就会大声地说出：“自然灾害”。然后教师就可以顺其自然地引出“Natural”这个词汇，老师可以继续问“What are the causes of natural disasters result？”，学生首当其冲的就会想到很多人都丢失了生命，这样就引出了短语“Take many people’s lives”……这样一问一答的教学方式不仅让学生轻松地记住了单词和短语，还解决了单词学习的枯燥无味，处在这种比较轻松活跃的课堂气氛中，学生们不再是被动的进行学习，还是自发主动地进行学习，大大地提高了学习的效果。
二、利用多媒体技术将词汇形象化，加深学生对阅读中的词汇印象
受传统的词汇教学方法的影响，学生记忆词汇往往采取死记硬背的方法，而教师在阅读教学时也是将教学的重点放在阅读理解教学上，对于词汇教学也不重视，只是让学生自己利用课后时间去记忆阅读内容中出现的词汇。
可是高中阶段的学习任务量极重，能够分配给词汇记忆的时间较少，而且在学生没有掌握好的记忆词汇的方法时，记忆效率也很低，这就很容易使的学生在词汇学习与记忆方面的自信心受打击，学生的英语基础就比较薄弱，阅读理解能力也很难有效提升。而且在英语阅读教学中渗透词汇教学相较于单纯地开展词汇教学效果要好，主要是由于在阅读教学中有词汇使用的语境，结合语境学习英语词汇，其效率也更高，学生记忆的速度也会更快。因此，教师应该充分利用好阅读教学的机会，创新词汇教学方法，让学生能够在短时间内加深对词汇的印象，高中英语教师可以利用多媒体技术将阅读内容中涉及的词汇形象化，这种新型的词汇教学法能够瞬间加深学生对词汇的印象，提高学生学习的注意力，这不仅能够提升词汇教学的质量还有利于提高学生的英语阅读理解能力。
三、不断创新英语的教学方式，进行灵活性教学
教师在教学过程中，需要进行大胆的尝试和探索，突破传统课堂的模式，在课堂上进行多元化教学。教师可以把学习内容设计成一些新奇的游戏，从而激发学生学习的积极性和主动性，让学生乐于学习、高效学习。例如，教师可以采取“抽签游戏”，提前设置好幸运数字，如果哪个学生抽到了幸运数字，就进行英语课文的背诵以及有效词汇的默写，这样的方式能够提升学生在课堂上的活跃度。由于学生也会产生紧张的情绪，所以他们会提前进行学习和背诵，最终达到提高学生学习效率的目的。
四、在阅读教学中进行词汇替换练习，帮助学生强化词汇的记忆
英语与汉语最大的为区别就是英语词汇都是由26个英文字母组成的，这就使得相同的单词会有不同的含义，同时也会出现同一个含义可以有多个对应的单词的情况，此时教师的引导作用十分重要，教师需要进行充分的备课，了解阅读内容中得重点词汇以及其可以替换的内容，然后在教学时引出相对应的句子和词汇，为学生讲解词汇可以替换的词汇，同时要重点为学生讲述替换词汇除了有被替换的含义之外的其他词性和词义，让学生记录在专门的笔记本中，并且在写几个句子让学生进行同义替换，在反复练习中加深学生对词汇的印象，时间长了学生对这部分内容掌握得也会越来越好，学生的英语综合水平也会得到更好的提升。在学生的能力提升到一定的程度后，教师在进行阅读教学时就可以组织像是“一日教师”这样的活动，让学生根据自己的认知与积累结合阅读内容去进行词义替换的教学，以此提高学生的口语表达能力与组织能力，也能够加深学生对单词的印象。
结束语
综上所述，在高中英语阅读课中，进行有效词汇的教学，需要教师和学生的共同努力。教师需要意识到有效词汇对于英语阅读的重要性，并且在教学中创新教学模式，积极地引导学生进行英语学习，激发学生的学习兴趣，从而增强高中生的词汇储备，提升学生的综合素养。
参考文献
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