杨媛
陕西省咸阳市泾阳县学生资助管理中心 713700
摘要：英语作为一门国际通用性语言，在我国的学科教育中占据着非常重要的位置。学生在学习阶段需要加强对英语的学习，只有这样才能确保学生在未来的国际交流中减少沟通的阻碍。经济发展的同时我国的教育事业也在不断的创新，新课改的不断实行，给我国的英语教学也提出了更高的要求。初中英语是学生学习英语的重要阶段，需要在实际的教学过程中加强对学生阅读能力和理解能力的培养，深化学生的口语教学，使得学生能够具备更好的口语表达能力。因此教师需要在进行教学中针对现阶段我国初中英语教学存在的问题制定出针对性地解决措施，将初中英语教学融入更多的趣味，提升学生对初中英语的学习兴趣，改善教学方式，使得学生的英语学习过程更加的高效，同时也能够提升学生的综合英语水平。
关键词：英语教学；初中英语；教学效率
前言：随着我国新课改的不断深化实施，英语教学在实际的教学和学习中占据着越来越重要的位置，与语文和数学位列三大主科。英语教学不仅仅是对学生进行理论知识和语法以及考试要点的教学，更重要注重口语教学的教学效率。由于英文不是我国的母语，中国人在说英语的时候很容易被带入中式口音，因此也常常出现戏谑性的比喻，称之为“中式英语”。在当前国际化的社会发展背景下，英语口语能力已经成为衡量人才的重要标准之一，因此需要教师在进行教学的过程中加强对学生口语的教学，改善传统的教学模式，使得学生能够加强对口语的练习，在日常的积累和教学生提升学生的英语口语表达能力。
1.初中英语口语教学现状
我国应试教育的教学模式虽然给所有学生提供了一个公平的竞争机会，但是在教学手段上也相应的呈现出一定的弊端。在传统的初中英语教学模式中，基本上都是教师在讲台讲课，学生在笔记本上进行记录，灌输式的教学模式使得学生不但不能很好的理解和掌握知识点，还会导致学生逐渐失去对英语口语的学习兴趣，导致学生对于英语学习的效率低下。新课改实行之后，教师应该更加注重对英语教学的实践练习，提升学生对于英语学习的兴趣，将知识点与实践相结合，调动学生的学习热情，教师对于英语课程的教学质量也会相应的得到提升。
我国的初中英语教学过程中没有完善的英语交流环境，导致学生除了课堂上听取知识点之外，缺乏用英语口语进行沟通和互动的机会。传统的初中英语教学模式中，学生的口语表达都是在跟着教师朗读英语课文上，导致学生的英语口语能力得不到提升，无法运用在实际的日常生活中。需要教师在实际的教学过程中注重学生之间的口语互动，将互动练习作为积累的重点途径。为学生创造一个良好的口语表达环境，使得学生在课堂上学习到的知识点能够活学活用到日常的表达交流中，提升初中英语教学质量。
部分教师在进行初中英语教学的过程中虽然进行了口语教学，但是没有进行更加深层次的口语教学，导致学生的口语能力得不到更加深化的提升和发展。除此之外，教师在进行初中英语教学的时候忽视了学生在小学阶段掌握的英语知识和对学习浓烈的兴趣，教学手段的不正确会严重降低学生的学习信心，从而无法提升学生的英语水平。
最后就是教师在进行教学的过程会中没有和学生成立正向的师生关系，应该将学生放在教学任务的首要位置，引导学生学习在学习知识点的过程中加强对口语的练习，若是师生关系不正确，导致学生在学习过程中遇到的困难教师无法做出针对性的答疑解惑，造成学习路上的阻碍。
2.利用英语兑换提升学生口语教学效率的措施
2.1营造积极的学习环境
教师想要真正的提升教学质量，强化学生的口语表达能力，首先需要的就是创造出一个积极的学习环境，主要可以从两个方面进行优化。首先是引导学生在日常的课堂中和日常生活中加强英语交流。传统的初中英语教学过程中，教师大多注重对知识点的讲解，没有积极的引导学生在课下的英语交流，导致学生将英语运用在日常生活中的机会极少。因此，为了提升教师的口语教学效率，可以在课堂上营造出积极的学习环境，引导学生在课堂上运用英文来进行沟通。举例来说，教师在进行exercise的教学过程中，教师可以引导学生通过文章标题来进行交流和对话，用英语口语来表达自身的立场和观点，与运用中文来进行沟通交流相比，这样的方式能够更好地锻炼学生的口语表达能力。除了引导学生加强运用英语沟通交流之外，学校也应该加强对培养学生口语表达能力的认知，认识到口语表达能力的重要性,让学生互相交流自己平时是如何锻炼的。教师可以在初中英语的教学过程中播放英文歌曲和英文影像资料，加深学生对英语学习的兴趣，也能够提升整个课堂氛围的趣味性。教师需要注意的是，在进行英语教学的过程中，不可以一味地灌输知识点，让学生为了考试而学习，而是通过正确合理的方式引导学生将英语学习变为一种兴趣，把握学生的兴趣点进行教学。在学习have a great time时，教师可以在班上组织一次英语儿歌的比赛，让学生主动的参与，提高学生的学习积极性。举例来说，教师可以组织学生初中生正处于对这个世界比较好奇的成长阶段，教师可以在教学的过程中讲解一些与英语相关的奇闻异事，加强学生对英语学习的兴趣。
2.2加强引导力度
初中英语由于还处于英文学习的初步阶段，因此在学习口语的过程中会出现一系列问题，例如语速不正确、发音不标准等等。尤其学生在母语的影响下，将很多英单词发音融入中式口音，影响学生的沟通交流。同时英文与中文的单词读音很容易被出现混淆，发音存在相近的现象，例如单词see和单词say，学生在听讲和沟通的过程中容易出现误解。针对这样的教学问题，教师应该运用合适的方法纠正学生的发音，使得学生能够及时改正。除此之外，中文的语序和英文语序也存在着一定的差异性，导致学生在学习的过程中常常出现语句颠倒的现象，例如看报纸应该说read a newspaper，很多学生会说成look newspaper。除此之外，教师还应该加强对学生的英语口语语速练习，提升学生的口语表达能力，掌握正确的词汇和句型句式，使得学生得能够掌握口语知识，同时在对话中也能理解他人的语言。教师还可以通过加强学生阅读的方式来提升学生的口语练习，在阅读中不断地纠正自身的语速和发音。
结语：由此可知，教师应该在日常的教学中国从多个角度加强学生的口语练习，注意激发学生的学习兴趣，多多鼓励学生运用英语进行对话，这样才能提升教学效率，学生也能真正的学好英语。
参考文献：
[1]陈雪鸿.多管齐下，提高初中英语口语教学效率－－浅谈初中英语口语教学策略[J].神州（4)：76-76.
[2]姜丽.浅议如何提高农村初中英语口语教学效率[J].新课程学习（中）(11)：97-97.
[3]茅晓甜.在初中英语口语对话教学中如何运用情感教学法[J].中学生英语，2015(42)：10-10.