胡婷婷
黑龙江省大庆市景园中学 163000
摘 要：初中阶段的化学学科，是十分重要的，它与生活相关，能应用在生活之中，在日常的学习生活中，或是在基础教育的时期都是非常重要的学科。而且随着现代新课改的推行下，教育领域越来越重视培养学生的综合素质，所以越来越多的初中化学教师开始在意课堂教学效率，关注学生的综合素质培养。本文主要讲述的就是如何有效的提高初中化学课堂的教学效率，如何培养学生的化学实践能力与全面综合素质。
关键词：初中化学；课堂教学效率；综合素质；策略方法
引 言：在传统的初中化学课堂上，教师只是把课本上的内容知识灌输给学生，二化学知识又比较复杂难懂，导致学生对化学学习失去兴趣，化学成绩不理想，学习效率上不去。教师要想在有限的课堂时间之中让学生学到更多的化学知识，掌握更多的试验方法与实践技能，就需要不断的升级创新化学课堂教学模式，提高化学课堂的教学效率。
一、引发学生对化学的学习兴趣
在初中时期，设置化学课堂的主要目的就是为了让学生了解化学，体验科学探究的乐趣，懂得更多化学知识，还在以后的学生生活中发挥作用。只有当学生真正开始喜欢化学，愿意探究化学知识，才能够积极主动的投入到化学学习之中，兴趣是学习的动力，在兴趣的引导下，学生才可以全身心的投入进化学学习之中，感受到化学的神奇。初中化学的实验性很强，是与生活联系紧密的学科，教师可以通过生活化的教学方式，让学生感受到学习化学的乐趣。例如，在《空气》一课的学习中，教师可以借助多媒体设备，播放轻柔舒缓的音乐，让学生闭上眼睛去感受空气。还可以搜集一些跟空气相关的小故事或是小谜语，充分的激发学生的兴趣，由于空气是在我们的生活中所处可见的，学生会对空气的相关知识很感兴趣，也愿意去探索研究，从而对化学学习更加用心。[1]还有在《物质燃烧的条件》一课时，让学生对盛着水与不盛着水的纸杯分别进行燃烧，做对比实验，让学生去探究灭火原理，然后再让学生去设计更多的灭火方案，不仅可以锻炼学生思维，还可以锻炼学生的动手能力，从而有效的提高学习效率。
二、紧密贴合生活，进行探究性实验
化学学科在初中才刚开始被学生触及，学生对于化学还比较陌生，所以有着比较强烈的好奇心，而化学实验也是引起学生兴趣的特点之一。所以，初中化学教师可以通过实验来吸引学生注意，引起学生好奇，让学生主动投入到化学学习之中。在实际的教学过程中，教师应当严肃对待每一场实验，把是实验中的细节记忆清楚，才能更好的带领学生进行实验探究，我们知道，化学是与我们的实际生活息息相关的，出了具有实践性还有很强的创新性，所以，初中化学教师在课堂教学时，应该紧密结合实际生活，让学生能够积极的去探索探究实验，加强学生对化学知识的认知与参与感，同时也培养学生的动手能力，思维创新能力，让学生可以全面综合的发展。[2]
三、合理设置教学问题
初中的化学教师要想提高课堂的教学效率，只依靠自己的力量是很难达到的，需要学生与教师之间的互动配合。因此，教师在课堂上应当充分发挥其引导作用，在化学课堂上合理设置一些教学问题，让学生主动去思考研究，发现化学知识的魅力，有效的提升学生学习专注度，提高教学效率。例如，在进行《物质燃烧的条件》讲解时，在过去的传统模式教学中，教师只会进行理论知识的讲解，不浪费课堂时间，学生只是听讲，不产生思考，课后就把知识忘掉了。可是，在现今的教育理念下，课堂的教学效率得到了重视，不再只是死板的讲述理论，也要结合实际进行知识的深度挖掘，提出能引发学生思考的问题，引发出学生的求知欲，让学生能够更投入的学习。
在用白磷进行燃烧实验的过程中，教师可以引导学生思考，白磷是如何在没有接触火源的情况下产生燃烧现象的，然后分成小组让学生讨论研究，每个小组总结组内意见，找到最终的统一答案，教师来进行点评。这样的教学方式，让学生有了参与感，感受到了化学实验的乐趣，也学会了自主思考与团队合作，加强了综合能力，教师也能完成教学目标，更好的带领学生提高化学课堂的教学效率。
四、设置课堂教学情境，营造课堂学习氛围
在传统教育模式的影响下，过去的初中化学教师都采用比较死板枯燥的教学方式，只会一味的讲解理论知识，把课本内容灌输给学生，致使许多学生会对化学失去兴趣，上课时间容易分神，所以，化学课堂教学才很难有理想的教学效率与课堂质量。就一这问题而言，化学教师应当转变自己的教学理念，改变自己的教学方式，融合教材内容，创设新的教学情境，把化学知识与实际生活关联起来，既能让学生有参与感，又能引发学生的学习热情，把注意力放在课堂之上，更好的学习化学知识。初中化学教师在课堂上设置合理的教学情境，提出适合的情境问题，指导学生在情境之中不断的探究，让学生积极主动的参与到学习中来，教师还要持续激发学生的思维，带领学生去探究化学的奥秘，发现化学的神奇。值得注意的是，教师在设置情境问题的时候，要结合教材内容和学生的实际知识水平，有策略有针对性的提出问题，从多个方面引导学生对文体进行分析研究与思考，让学生锻炼思维能力，提升学生的综合能力。
五、构建良好师生关系
在实际教学中，教师也可以利用情感迁移的心理，构建与学生的良好师生关系，让学生把对教师的敬爱迁移到教师所教授的学科学习上，不再排斥学习，也不再单一性的偏科。教师不要只把自己放在师长的位置，还应当与学生做朋友，用自身的人格魅力与知识涵养带动学生，让学生对教师有崇拜感和认同感，从而信服教师。只有教师与学生之间构建了良好的师生关系，才能在教学过程中，让学生更愿意学习，更好的掌握所学知识，能最大程度的提升教学效率。
六、利用多媒体技术设备，有效提高课堂教学效率
多媒体的出现对于这个时代的教育领域有着重要意义，随着科学经济的不断发展，教师也更加学会利用多媒体技术来完成课堂教学。特别是对初中阶段的学生而言，他们正处在身体与心理双重发展的时期，在学习的时候会有很强的自我性，这时就需要化学教师优化教学模式，在课堂教学中吸引学生的注意力，让学生对化学知识产生浓厚的兴趣。教师可以利用多媒体技术，结合与教材内容相关的图片或者视频，生动的把化学知识展现在学生面前，让学生通过动态的光影，更加了解化学知识，明白化学的魅力。同时，教师还可以把学生引导进教学情境之中，让学生利用自己学到的化学知识，来解答情境之中遇到的问题，加强学生的求知欲与探索欲。[3]
七、指导学生有效的进行化学学习
现今的社会还在持续不断的飞速发展，科技，经济，教育都在这一行列之中，所以学生要学习的知识也在不断更新着。教师的存在，不只是教给学生知识，而是教会学生学习，让学生能够掌握适合自己的学习方法，强化锻炼学生的辨别能力，总结能力，与知识归纳能力，让学生在持续的探究摸索中，形成更好的自主学习能力。初中化学教师要培养学生的化学素养，指导学生学会科学阅读，学会整理化学知识，还要鼓励学生勇敢提问，敢于尝试，加强合作能力，互相帮助，一起进步。
结束语：总而言之，学生对于化学学科的学习，不仅是增长知识，也是增强认知的过程。化学是一门有趣且富有生命力的学科，教师不应该再延续过去的教学模式，应当创新课堂教学方法，遵循新课改的教育理念，以学生为主体，有效的提升化学课堂的教学质量与效率。
参考文献
[1]吕效文.如何提高初中化学课堂教学效率[J].西部素质教育,2019,5(23):255.
[2]朱文敏.如何提高初中化学实验教学的效率[J].甘肃教育,2019(11):58.
[3]贾姗姗.提高初中化学课堂教学效率的具体策略分析[J].中国校外教育,2019(26):153.