黄宏
福清融城中学 350300
摘要：随着新课改的实施，高中物理教学的理念、方法都得到了极大的改善。现阶段，物理教学中仍然存在一些问题，新课改的要求还没有落实到位。文章就新课改下高中物理教学中存在的问题与对策进行探讨，并提出了一些建议，希望为教育工作者提供一些理论参考。
关键词：物理教学；问题分析；对策
引言：物理教学作为一门应用型学科，对学生未来的发展有着深远的意义。在新课改的背景下，高中物理教改目标应该是提高物理教学的实效性，让学生掌握物理的基础性知识，帮助学生从物理的角度去重新认知事物。
一、新课改下高中物理教学中存在的问题
（一）教学理念落后，课堂效率低下
在很长的一段时间里，高中物理教学理念一直偏向于应试教育，足球导致国内教育的效性不足，课堂效率低下，而学生也无法掌握实用性的实验技巧和理论知识。在课堂上，教师采取灌输式教学，学生只能被动的接受教育，很少去主动地思考问题。另外，教师也很少对知识的框架和规律进行总结，学生仅仅是重复的做题听课，几乎做不到举一反三，这些情况不利于学生的未来发展[1]。
（二）教学方法落后，物理教学实效性较低
自新课改实施以来，高中物理教学已经取得了理想的效果，但是教学方法并没有得到本质的改变，更多的只是教学工具方面的升级和改良，这也导致了高中物理教学的实效性低下。兴趣是最好的老师，但是很多教师只是照本宣科，忽视了学生的心理状态和兴趣，于是很多学生对枯燥的物理知识产生了厌烦的心理。
（三）教学条件落后，实验操作匮乏
对于高中物理教学来说，实验操作是一项非常关键的教学工作，对于学生实践能力的提升起到极大的作用。目前，国内的教学资源分布不均匀，部分地区的教学条件相对落后，教学资源相对匮乏[2]。因此，这些学校的学生接触实验操作的机会就比较少，他们的动手能力相对来说也比较弱。另外，受传统观念的影响，教师和学生都比较重视卷面成绩，所以在平时的教学和学习中都忽视了实验操作的重要性，开展实验操作活动的时候，双方都尽量来省略了许多实验步骤和一些重要的实验细节，久而久之，学生的实践能力就留在一个较低的水平。
二、新课改下高中物理教学中问题的解决对策
（一）改变教学理念，提高学生的运用能力
要提高课堂的实效性，教师首先就要改变教学理念，把教学中心转移到对于实践能力的培养上。对于物理教学来说，提高学习能力和应用意识是最关键的目标，所以，教师要多注意总结规律，并且强化物理学习方法的总结，对相似的现象进行归纳，引导学生把所学的知识运用到实际当中，进而让学生养成举一反三的思维习惯和运用意识[3]。
（二）转变教学方法，提升课堂效率
要提高课堂的效率，教师就要改变教学方法，淘汰掉传统的“课本引导”，引入“问题驱动”进行物理教学。在新课改的背景下，成绩不再是唯一的教学目标，从学生的学习兴趣入手、科学地进行教学已经成为高中里教学的发展趋势，而“问题驱动”正是一个典型的新课改思维的教学方法。上文已经提到，国内部分学校物理教学方法落后，学生的主动性较低，因此，活跃课堂的氛围就成为了教学的关键任务。所以，教师可以通过“问题驱动”教学吸引学生的注意力，提高他们的积极性和主动性。同时，也要把课堂的主导地位交还给学生，发挥出学生的主观能动性，增加和学生的互动，以开放式的课堂激发学生的学习热情。
（三）转变教学内容，弥补实验教学的不足
传统的教学内容“课题讲授”不利于学生能力的提升，因此，教师要把教学内容转变成“学践结合”，以此提高学生的动手能力和动脑能力，而且，这种转变也是提高高中物理教学实效性的必要补充。物理教材中有许多抽象性的公式、物理结论，单纯的“课题讲授”只是停留在教材表面，没有深入涉及公式和物理结论的本质，学生理解起来会比较困难[4]。而实验可以让理论规律变的“可视化”，让抽象的物流原理变的更加直观真实，所以“学践结合”对于物理教学来说非常重要。因此，教师应该多开展“学践结合”的教学活动，为学生提供更多的实践机会，以此激发学生的学习兴趣，提高他们的实践水平。
三、结束语
综上所述，在新课改的背景下，高中物理教学的理念、方法和条件都应该得到优化，这不仅是教育工作者的责任，也是学生的责任。同时，学校也要增加在物理教学方面的投入，从政策和资金方面提供支持。总而言之，学校、教师、学生要相互配合，共同促进高中物理教学的发展。
参考文献：
[1] 黄卫. 新课改下高中物理教学中存在的问题及对策[J]. 数理化学习, 2010(第12期):104-105.
[2] 白明照. 新课改下高中物理教学中的问题及其对策[J]. 教育, 2016, 000(006):00017-00017.
[3] 韩振林. 新课改下高中物理教学中的问题及其对策[J]. 教育:文摘版:00094-00094.
[4] 陈耀. 浅谈新课改下高中物理教学中的问题及其对策[J]. 读与写(教师), 2020(7):0263-0263.