曾跃玲
四川省黑水县红岩寄宿制小学
在语文复习教学中，作文复习教学是重点，也是复习教学中的难点。作文在语文考试中几乎占据了半壁江山，语文检测中总分一百分试题中就是四十分的作文，作文复习教学成功与否直接关系到语文成绩的高低，作文水平是语文综合能力反映，可以考查对语文基础知识掌握程度，也是对学生阅读能力的考查，作文教学可以有效促进 学生全面掌握语文基础知识与基本技能；说它是难点是因为作文考查学生创新思维能力，丰富想象力，精准的表 达力，需要巧妙构思，在近几年语文教学中，我潜心于作文复习教学，不断深入课堂实践，分析作文教学教案与学案，不断改进教学方法，取得显著的教学成绩，本文谈谈在作文复习教学中具体做法，与同仁商榷，旨在进一步提高作文教学质量。
一、目前应试作文教学的现状分析
在语文教学中，平时把主要精力放在课文教学上，一个单元结束后写一篇作文，一学期结束，可能就写了五六篇作文，每个单元的作文围绕本单元课文体裁来写，作文练习太少了，尽管老师讲了很多的写作方法，无法熟练掌握，作文是一门实践性非常强技能，技能是建立实践基础上，不通过练习是无法将作文知识转化为作文技能，就如游泳一样，尽管教练如何传授游泳方法，如果不下水亲自游泳，永远无法掌握游泳方法，入水只有淹死。
由于平时作文太少，考前老师作文复习仓促应战，猜题押题，自己写范文，要求学生背诵下来，考试默写出来，考场作文形成千面一孔雷同作文，约束学生思维，学生消极被动接受老师范文，思维懈怠，没有作文主动性，丧失了作文信心和兴趣，如果把题押上了侥幸得上高分，由高分之名，无高分之实，如果没押上题，就全军覆没了，还有老师考前给
生总结各类作文模板，按套路作文，称为万能作文法，学生禁锢于固定的作文模式，失去了创新思维的活力，这样教学把学生引入死胡同，看不到作文一线曙光，走到山穷水尽疑无路困境中，寻找不到柳暗花明春景。
学生作文不知方向，不知从何处入手，考试作文文不对题，词不达意，文章体裁不分，层次含糊不清，结构不完整，学生谈“文”色变，有悖于作文教学规律，例如考试作文《我最难忘的一天》，突出“难忘”一词，更多考试作文写了按照一天作息时间记录一天所做的事，流水账，用笔泛滥，缺乏主题，无重点，“难忘”在文章中荡然无存，行文冗长，毫无生机，描写人物肖像，突不出外貌特征，人物对话突不出人物内心思想动态，有的在网上抄袭拼凑作文，作文老师感到难教，学生感到难学，长期以来一直困扰着语文教学。
二、功在平时
有人说写作要有灵感才行，灵感从何而来呢？爱因斯坦说过“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，没有艰苦写作哪来的灵感呢？唐代诗人贾岛：“鸟宿池边树，僧推月下门”，诗人在反复斟酌，灵感顿悟，写下流传千古名句，考试作文需要平时加强练习，台上一分钟，台下十年功。
1、写随笔
学生每天完成一篇作文不现实，我要求学生写随笔，随笔写作不拘形式，文字可长可短，可叙事、抒情、论理，可以评论时事新闻，是一种非常自由的写作方式，每天坚持写，日积月累，写作素材丰富了，作文有话可写，有情可舒，有理可论，写作信心十足，兴趣盎然， 学生可以看到自己成功，我主张学生今后作文就在自己平时所写随笔中采用素材，由于平时勤于写作，考试作文信手拈来，真正让学生认识到作文功在平时道理，解决了“巧妇难为
无米之炊”难题，没有平时铸剑，哪能疆场杀敌。
2、 坚持每天一句话写作
每天学生写一句话不难，别小看一句话，一年累计下来就接近四百句了，力争把每句话表达效果最优化，这样创新思想就会不断的笔尖源源不断涌流，表达手法日益熟练，句式恭稳，形成了一个精准表达的习惯和良好的写作习惯，拓展自己写作视野，丰富自己想象力，点燃创新思维的火花，写作不再痛苦。反而是一件有意义的学习方式，我要求学生定期把自己写的句子按照一定逻辑顺序表达主题，通过起承转合连接成文，学生读到自己文章。就是一篇篇美文，感悟到成功的喜悦，真有“蓦然回首，那人却在灯火灯火阑珊处”感觉，功在平时，展示在考场，没有平时训练。哪来考试作文灵感。
三、优化方法 创新作文
1、 让想象升起思维翅膀
美好的事物无疑对学生具有巨大魅力，我们不妨应到学生注意朝阳、大海、闪光的金子，勇敢的海鸥这些美好的事物，学生有了丰富想象力，激情四射，思绪飞扬，作文时信手拈来，左右逢源,作文的词句富有动感和立体感，就能写出很有创意的作文，有个学生听到我将创新能力时感慨地说“没有创造青春犹如没有芳香的花朵，人不创新犹如死亡” “诗歌就是将生活碎语锻打艺术的金项链。”“ 写诗如矿石炼金。”“读尽人间书，深悉天下理。”文理虽不尽善尽美，但可以深深嗅到蓓蕾的芳香，说得非常富有哲理，比喻贴切，文思敏捷，展示巨大的创新潜力。
2、逆向而思立新意
逆向思维是创新活动中有效思维方式，常常能产酿新观点，新思维。比如人们把蜡烛比喻成燃烧自己照亮别人无私奉献的教师，有创新的学生反其起道而行之。说蜡烛爱流泪、爱变形比喻成软弱不坚的懦夫。再如中国有“三纲五常”有个同学这样说“三纲是臣为君纲，子为父纲，妻为夫纲”他解释道“ 在社会主义社会，共产党的干部问人民的公仆，为人民服务，难道不是“臣为君纲”吗？当父亲的年轻要养儿子，大了要给儿子带儿子，终生服务于儿子，难道不是“ 子为父纲”吗？丈夫外面挣钱，回家把钱交给妻子，妻子指向哪里丈夫就打向哪里，难道不是“妻为夫纲”吗？”。真是反弹琵琶出新意，对三纲五常做出与时俱进的解释，说透了古今之变