杜金甫
（监利市红城乡初级中学，湖北 荆州 433300）
摘要：信息技术为社会发展、人们的生活提供诸多便利。在中学阶段学科教育中，教师利用信息技术的优势，结合英语教学目标，能够打造新型、高效英语课堂。教师建立英语课堂教学与信息技术之间的联系，信息技术为英语课堂教学服务，作为英语教学的拓展补充。英语课堂教学融入信息技术教育，能培养学生科学的发展观念，使学生善于借助周围条件为学习提供便利，提升学习的自主性和创造性，达到学科的更有效学习。
关键词：初中英语；信息技术；教学研究
信息技术走进学校教育，能够使学科教育焕发出新的生机和活力。在初中英语教学中，教师明确信息技术应用于英语教学的优势，从中学生英语学科学习与发展的特点出发，尊重学生的个性化，再结合教材教学目标，不断创新、实践课堂教学，从而有效培养学生的英语学科综合能力，实现信息技术下初中英语课堂更有效的教学。
一、信息技术应用于初中英语课堂教学的优势
（一）有助于吸引学生的学习注意力，提升学生英语学习主观能动性
初中英语教学中，教师明确信息技术应用于课堂教学的优势，从利用信息技术进行课堂氛围营造等方面出发，能够吸引学生的英语学习注意力，加以教师启发式问题引导，能够有效培养学生英语学习的主动性，使学生对于课堂知识内容充满求知欲和探索欲，进而实现对英语学科更有效的学习。
（二）为教师的英语教学做良好的拓展补充
教师在实际的英语教学中，为了向学生有效传递知识，对于很多理解存在难度的知识内容，教师如果单凭语言输出进行教学，很难达到理想的教学效果。那么利用信息技术则能够良好地辅助教师进行教学，包括利用信息资源优势弱化学生知识理解困难；通过信息技术拓展学生的知识学习范围，提升学生英语知识学习的广度和深度，打造更加富有活力和知识性的优质英语课堂。
（三）有助于创造新型、高效英语课堂
初中英语教学中教师追求新颖、创新型课堂教学方式，能够树立学生与时俱进、开拓创新的精神，尤其学习英语要求学生能够用英语与他人沟通交流。在实际的英语交流中，学生如何能够利用所学将自己的观点、态度阐释，让听者感受到自己英语语言表达的魅力。教师利用信息技术教学，能够培养学生大胆创新的思维能力，使得学生的英语实际应用不拘泥于形式化的沟通，而能够真正将英语视为一门语言，像学习我们的母语一样达到有效运用[1]。利用信息技术融入英语课堂教学，为学生营造新型、高效课堂。
二、信息技术视域下初中英语教学研究
（一）利用信息技术创设情境，吸引学生的英语学习注意力
根据初中英语教材内容及教学目标，教师从中学生英语学习与理解的实际出发，充分利用信息技术为学生创设情境，使学生在适宜的情境熏陶下能够被充分吸引到英语教学中，学生自然而然集中自己的注意力投入到英语课堂学习中。加以教师精心设计的故事导入或启发式问题提出，调动学生的英语学习想象力与创造力。有助于培养学生良好的课堂学习习惯、形成英语学科思维[2]。如学习“Can you play the guitar?”一课，以“can”引导的一般疑问句询问你能做（）吗？内容与学生的生活实际紧密联系。教师利用信息技术为学生营造氛围，课前向家长询问班级学生的特长爱好，经家长与学生本人同意将自身擅长的诸如唱歌、跳舞、乐器等录制一段视频，教师整合学生的表演视频安排在视频播放软件中。围绕着“Can you...”进行对话情境展示。学生看到自己的同学展示才艺，能够有效吸引学生的注意力，同时学生以欣赏、赞许的心态面对同学的展示，能够增进学生之间的友谊，再鼓励学生结合本课重点教学内容进行对话，强化英语知识实际应用的能力，从而实现信息技术应用于初中英语教学中积极发挥其作用的重要目的。
（二）利用信息技术的资源优势，拓展英语教学的广度和深度
初中英语教学中教师利用信息技术进行教学，可以助力教师将教学内容更加顺利地进行讲授，学生也能达到对知识深入的理解。传统的初中语文课堂，教师缺乏信息技术的辅助教学，在面对相对抽象、难以理解的知识内容时，需要庞大的语言构建、输出进行知识讲授，学生却未必能收到良好的学习反馈。教师利用信息技术，不但能够有效化解教学困难，还能拓展教学的广度和深度，使学生利用宝贵的课堂学习时间收获更丰富的英语知识，有效提高学生的英语知识储备，并为己所用。如学习“How often do you exercise?”的内容。询问频率问题，教师首先引导学生理解“How often...”都用于询问什么。多久运动一次，多久去旅游一次，多久进行一次聚会等。教师在教学中利用信息技术，发挥其资源优势，在教学中注重拓展学生的知识学习，使学生在乐于学习和接受的情况下达到英语知识的拓展学习，如词汇及语言表达等方面的拓展。教师还可以结合教学内容描述场景，引导学生进行对话练习，学生在对话中联系自己的生活实际进行，达到英语知识学习联系生活实际的目的，提高学生的英语语言实际应用能力。
另外，教师通过信息技术将教学重难点直观展现，能够使学生在教师更有针对性的教育引导下，对课程知识内容做更详细的学习计划。明确教授的每节英语课的重点知识，教师利用信息技术将其重点标记，利用鲜明的色彩和动态的图示加深学生的学习印象。学生能够利用感官有目的地进行学习与理解，提高学习效率。
结语：初中英语教学中教师利用信息技术教学，结合教学目标为学生打造充满趣味性、知识性和教育指导性的课堂，顺应初中学生英语学习的实际。教师挖掘信息技术的教育优势，在教学中帮助学生更深入、高效实现英语学科的学习，助力学生英语学习的不断成长与进步。
参考文献：
[1]倪华. 信息技术视角下的初中英语教学瓶颈及解决策略[J]. 中学生英语, 2019, 000(036):P.97-97.
[2]张苗. 信息技术视角下初中英语词汇教学研究[D]. 聊城大学, 2017.