何继荣
重庆市垫江县牡丹中学校 重庆市4008300
摘要：初中英语课堂教学是初中教学环节中的一个重难点，因为多数初中生在学习英语的时候由于基础较差所以对于英语知识的摄取还是比较吃力的。如今，随着现代信息技术的发展，课堂教学与多媒体的联系越来越密切了，因此一定要利用多媒体这一教学资源使得初中英语的课堂效率得到有效提高。本论文主要从以下三个方面论述如何利用多媒体提高初中英语的课堂效率：借助网络图片、视频等展示课堂学习与探究的内容，运用幻灯片展示英语课堂的学习计划与学习目标，充分利用投影仪对学生的英语学习成果进行检测与展示。
关键词：多媒体；提高；初中英语；课堂效率
对于初中课程而言，英语一直都是其中最为重要的基础科目之一，由于受到了传统应试教育思想与传统英语教学方式的影响，英语教师在进行课堂教学时往往以灌输式的教育方式为主，课程结束之后还会再布置大量的英语作业，这样的教学方式很容易使得学生在学习的过程当中由于产生了厌烦情绪而失去学习英语的兴趣，最终使得英语课堂教学效率低下，教学质量无法得到提升［1］。
一、高效的英语课堂教学效率的特征
高效的英语教学指的是在英语教学活动当中，教师运用最适宜的教学策略与教学方法，在最短的时间之内，借助最小的投入取得最好的英语课堂教学效果，从而使得特定的教学目标能够更快的实现，这是一种为了满足社会需求、实现个人的教育价值而组织的英语教学活动。
在新的课程标准不断深入的今天，将多媒体有效应用到英语课堂教学当中，将全新的教学观念转变成有效的教学行为，已经成为一种迫在眉睫的情势。
二、运用多媒体制定正确的课堂目标
要想保证教学活动能够取得更好的效果，在实施教学前一定要制定科学合理的教学目标，如此才能够正确地指导英语教学活动。但是在实际的教学活动当中，大部分教师都只是一如既往地将教学内容作为教学目标与教学任务，甚至还有一部分教师直接将教学参考书上面设置的目标作为自身的教学目标，这样的教学思想与教学行为根本无法真正提高初中英语的课堂教学效率。
教师应该学会运用自身的知识储备与教学方法设置出科学合理的三维教学目标，充分利用多媒体等现代化教学工具，将精心设置的教学目标完好地用幻灯片等形式在学生面前展示出来，如此才能够使得学生自主意识到英语教学的意图和作用，并且在无形之中为学生设定正确的学习目标，使学生在学习英语这一课程时不至于太过于迷茫，只有找到真正的学习目标，才能够有学习的动力，如此，初中英语的课堂教学效率自然而然就能够得到了有效的提高。
三、运用多媒体开展多效的学习方法
对于思想行为尚未成熟的初中生而言，由于年龄问题所以心智通常都比较特殊，因此大部分初中生的思维都是比较活跃和跳脱的，精力旺盛，而且最重要的是初中阶段是人生当中的最佳学习时间段之一，所以无论是学生自身还是教师都应该努力帮助学生提升学习兴趣，唯有这样，英语课堂的教学效率才能够真正得到有效的提升，这也正是我们所应该探讨的教育问题之一［2］。多媒体技术的运用打开了兴趣的大门，视频动画的导入、歌曲舞蹈的贯穿，英文歌曲扣词培养听力技巧，文化背景以视频的方式呈现，都为枯燥乏味的学习注入了活力。现在一起智慧课堂等软件中的pk功能，更是将枯燥的单词变成了竞争的游戏，在游戏中，加深对单词的记忆和运用。
在进行课堂内容探究时，最好是利用多媒体进行多多种形式的教学方式给学生传授知识，并且将新课程标准内所提及的重点与难点内容标记出来，运用图片或者是视频的形式将其展现出来，使得学生的记忆更加深刻，并且还能够有效提高学生对于英语学习的阅读兴趣。有的老师利用软件，直接将孩子的作业投屏分享，给以他们及时的奖励，尤其是对英语作文的批改，更是大有裨益。集中发现错误，及时批改，大大提高了课堂的时效性。
例如在学习仁爱版初中英语九年级第一单元时，教师在讲解1 You have just come back from you hometown，即你刚从你的城镇回来的时候，可以用图片或者是视频的形式将这一句子的意思、语法等信息在幻灯片上面展示出来，使得学生能够更好地理解这一句话的意思，在幻灯片上指出现在完成时即为之前已经发生或完成的动作对现在造成的影响或结果，它的结构为助动词have/has +动词的过去分词，下一步向学生展示例句：I have finished that work.我已经完成了那项工作。
四、运用投影仪展示英语学习成果
首先，在第一个环节内，教师在课前5分钟让学生默写上一节课的重点单词和重点句型，然后运用投影仪的辅助功能对学生的英语学习成果进行展示，然后在第二个环节内，教师当场对学生的英语学习成果作出点评，并且给予其指导性的意见，这样的做法能够使得英语课堂的教学效果事半功倍［3］。
例如，在学习仁爱版第三单元的单词时，运用投影仪将学生的默写成果展示出来，并且指出其错误，最后再点评学生的优缺点，使其有则改之，无则加勉。英语默写属于基础知识，由于某些学生的基础知识比较薄弱，因此在对学生讲解单词的时候，一定要注意照顾后进生，给学生讲解重点词汇、句型和语法，使得其知识储备量能够得到延伸［4］。
借助多媒体的辅助功能而形成的英语教学课堂，能够从很大程度上提高学生学习英语的积极性，但是教师在借助多媒体这一教具时，一定要对此项工具进行比较深刻的了解，如此才能够真正提高课堂效率。
参考文献：
[1]唐竹英. 如何提高初中英语课堂效率[J]. 散文百家, 2020, (8):298.
[2]黄红霞. 浅谈优化课堂活动设计对提高初中英语课堂效率的作用[J]. 新课程, 2020, (14):16.
[3]蒋巧玲.初中英语课堂活动设计“三点”优化策略的探究［J］.英语教师，2018（2）.
[4]田莹.初中英语课堂有效教学活动设计探究［J］.中国现代教育装备，2017（22）.