吴芳芳
浙江省温州市龙港市第八小学 浙江 温州 325802
摘要:小学英语教学中，阅读是教学的重要内容。教师通过阅读教学与引导，一方面能够丰富学生的阅读积累，学生的英语知识储备随着阅读的增加而增多。一方面通过广泛的英语阅读教学，有助于学生英语学科思维能力的培养。新课程标准明确要求英语学科要注重培养学生的思维能力，思维能力培养建立在学生英语知识记忆、理解之上，学生英语学科学习与发展具有重要的意义。
关键词:小学英语；阅读教学；思维能力；培养策略
小学英语教学中培养学生的思维能力不是朝夕之间就能实现的，对学生思维能力的培养不像要求其记忆陌生词汇、理解语法等固定化知识学习那样简单，而是在长期、大量的知识学习下、在教师科学教学方法的引导下而形成的一种思考习惯。这种思考习惯是建立在丰富的英语知识基础之上的，没有前期的有效积累，便没有后续思维能力的养成[1]。因此，小学英语教学中，教师通过阅读教学能够有效培养学生的思维能力。教师重视英语阅读教学，从学生英语思维培养角度出发，不断创新实践阅读教学课堂，从而实现对学生英语思维能力的有效培养。
一、英语阅读教学之于学生思维能力培养的重要性
（一）阅读是培养学生思维能力的基础
通过多年教育实践研究发现，在对学生思维能力培养教育工作中，阅读教学起到积极的促进作用，可以说阅读是培养学生思维能力的基础。英语学科教育中，教师展开丰富的阅读教学，能够培养学生良好的阅读习惯，在不断的阅读中强化知识积累，提升思维认知[2]。如此，一种关于英语语言、思维习惯等综合能力便在脑海中逐渐形成。在英语阅读的积极引导下，使学生以英语知识为基础，以感受英语语言文化为背景，以形成的英语思维思考问题，便达到了小学阶段对学生进行英语教育的重要目的。
（二）阅读丰富学生知识储备及情感认知，能强化学生思维能力提升
小学阶段对学生英语思维能力的培养是讲究过程的，教师通过丰富的阅读教学，能够使学生在掌握丰富的英语知识基础上，不断提高阅读能力。不同英语阅读素材中所向学生传递的知识、情感态度、价值观等重要内容亦随着学生有效阅读量的提升而提升。因此，在教师积极的阅读教学引导下，学生的英语思维能够从基础阶段向更高层迈进。与此同时，学生英语思维能力的提升亦有助于其英语学科综合素养的不断提升，对于后续进入高年级阶段学习英语具有积极的推动作用。
二、小学英语阅读教学中提升学生思维能力的策略
（一）阅读教学以启发式问题促进学生英语思维能力养成
小学英语阅读教学中，教师除了通过阅读教学向学生传递重要的英语知识内容外，应明确培养学生英语思维能力的重要目标，在丰富的课堂阅读教学中加以启发式问题引导，通过学生对问题的有效思考与探究达到对英语思维能力的有效培养[3]。以人教PEP版小学英语教材中“My classroom”为例，学生学习本课，教师引导学生通过启发式问题培养学生英语思维，“What's in the classroom? ”学生在掌握教室内的基本布置包括门door、窗window、画picture、黑板blackboard、灯light等，引导学生在脑海中构建教室内物品的摆放位置以及和英语的联系，在脑海中强化对相关词汇的理解记忆，既提到门便想到door、提到黑板想到blackboard等，在此基础上结合教学目标，提出问题:Where is the light?学生以不同参照物为准进行英语回答，如The light is near the blackboard./The light is on the ceiling.在练习中不断强化学生英语语言运用能力，伴随着学生的英语阅读与对话实践，在交流学习中有效培养学生的英语思维。
（二）阅读教学明确学生的主体地位，引导学生积极大胆沟通交流，表达英语观点态度，强化学生英语思维能力培养
英语教学中，为了有效培养学生的思维能力，教师积极发挥阅读教学的作用，应给予学生充分的课程主体地位。教师要积极鼓励学生针对学习的内容通过英语进行大胆沟通交流，教师引导学生正确的思考方向，给予每个学生充分展示英语的平台，使学生结合阅读内容，在相互交流、探讨、倾听中收获知识学习的成长与进步，并在英语的实践应用中强化学生英语思维能力的培养。以“Weather”为例，教师结合阅读教学内容安排学生进行分组交流讨论，除了掌握基本的天气诸如cold、cool、worm、hot以及阅读拓展sunny、rainy、cloudy、snowy等，在分组阅读教学中，教师通过英语对不同的天气进行描述，学生针对教师的描述积极发言，看哪组学生反应的快，能够正确猜出天气。如教师说：I have an umbrella，so I can go outside,Guess what’s the weather like?在学生掌握一定的关于天气的英语知识基础上，引导学生进行模拟对话，老师带雨伞能出门啦，所以天气是：rainy.学生在自然而然的英语语境对话中主动、积极思考，从而强化英语思维能力培养。
结语:小学英语教学中，教师注重英语阅读教学，以培养学生思维能力为目的，不断拓展学生的阅读视野，强化学生阅读实践，使学生的英语思维能力在教师积极的教育引导下不断提升，为学生英语思维能力培养开疆扩土。
参考文献:
[1]试论小学英语阅读教学中如何培养学生的思维能力[J]. 新东方英语?中学生, 2019, 000(012):18.
[2]徐琴. 聚焦思维品质 巧设阅读活动——小学英语阅读教学中培养学生思维能力[J]. 江西教育, 2018, 000(018):81.
[3]董继娥. 基于核心素养下的小学英语阅读教学学生思维能力的培养[J]. 数码设计（上）, 2019, 000(008):63.