王久梅
（安徽省滁州市全椒县城东小学，安徽 滁州 239500）
摘要：素质教育大环境下，如何更好地培养学生的自主性学习能力已经成为当前小学美术教师重要教学任务之一。教师一定要积极转换教育思想，将小学生的个性特点和学习理解能力融合到多元教学活动中。不仅可以使低年级学生产生自主学习意识，培养其良好的合作学习能力，还有助于学生的自主个性能力及美术核心素养得到进一步提升。本文结合当前小学美术教学现状，具体阐述自主性学习在小学美术教学中渗透应用的策略探究。
关键词：小学美术；自主性学习；渗透应用；教学
新课改背景下，相关教育部门和各类学校对于美术教学愈发重视起来。小学美术教师在实际教学中，要将低年级学生特有学习能力特点和教学内容有效结合起来，并实行对应的生动多元教学活动。不但可以更好地契合低年级学生心性特点，加强师生、学生之间互动交流密度，还能够帮助学生形成良好的自主性个性和合作学习能力，培养出具有全方位素质人才。
一、现阶段小学美术教学状况
当前，一些美术教师受应试教育思想影响，对于美术教学缺乏足够重视。还在沿袭着以往陈旧枯燥的教学模式，导致个别学生出现抵触厌倦情绪。并且，部分教师在制定教学计划时也没有充分结合小学生性格特点和学习能力因素。课堂上也未能与学生展开积极互动交流，不能体现出学生在美术教学中的主体地位。直接影响到美术教学实效，不利于学生自主性个性与合作学习能力形成。
二、自主性学习在小学美术教学中渗透应用策略
（一）结合日常生活激发学生自主性学习兴趣
美术教师在课堂教学中不仅要注重教材知识教授，还需结合低年级学生心性特点和日常生活开展对应的教学活动。一方面可以增进师生、学生之间互动交流频率，活跃课堂教学氛围；另一方面也能够培养学生良好自主个性表现和合作学习能力，有效践行课堂引导实效。
比如，教师要结合学生日常生活中经常接触的资源，培养促进学生想象力与创造力，实现良好的美术教学实效。例如，教师在教授到《变废为宝》这一课节时，就可以让学生充分利用身边随处可见的资源作为手工材料。比如，家里养的花掉落的花瓣，居住小区里的宽厚的树叶子，鸡蛋壳，上学路旁遍地的小草，形状特别的小石头……教师引导学生将这些资源设计制作成各种栩栩如生的手工作品，如蛋壳画、石头人、叶子书签、小草扇子等等[1]。
（二）积极开展美术写生活动
教师选取一定时间，带领学生结合课堂内容开展美术写生活动。例如，教师在讲授《风景写生》这一课节时，可以在上一节课时就交代清楚这节户外写生课所需准备用品。教师引领学生带着写生美术用品，到森林公园选定一处安静、视角开阔、风景具立体和层次感的地方，展开美术写生活动。学生身处于这天然的森林之境，眼前是浓郁的绿色美景，耳旁不时传来小鸟的清脆鸣叫，还有不远处潺潺的流水声，不但会自发的热爱美术学习，还更有利于培养学生创造性思维能力。
（三）引导学生开展合作游戏活动
教师可以引导学生做“帮它们找同伴”的游戏，就是通过课前准备很多张带有颜色的物体卡片，其中有同色系衣服、裤子；一片叶子的几张渐变色卡片、一棵树的四季颜色等等。要求学生或者找到同色系的衣服套装，或者为花草树木匹配它们四季的颜色卡片，或者是一片叶子的几张渐变色卡片等等。在这样的游戏过程中，学生生动直观地观察感受到了色彩变化的魅力和色彩应用知识的重要性，色彩教学涉及影响到我们日常生活的方方面面。教师通过色彩辨别、色彩应用及色彩感觉等游戏引导活动，不但契合了低年级学生活泼好动的自然天性，更在寓教于乐的教学方式中展现了美术色彩教学的无穷魅力，实现良好的美术教学实效[2]。
（四）组织对应美术游戏活动
美术教师除了课堂美术教学活动，还可以对应一定的节日引导幼儿开展“为教室换新衣”的装饰游戏活动。比如，教师在六一儿童节来临前，就引导班级的学生们利用手中的画笔、小剪刀、油画棒还有彩纸等美术用品，把教师好好地装饰一下，给教室换上漂亮的衣服。学生一想到马上就是儿童节了，可以亲手为自己的教室装饰一下，立刻欢欣雀跃。教师交代好在画画或者剪纸粘贴过程中的注意事项后，学生们就开始兴高采烈地进行创作装饰啦。有的学生用五颜六色的彩纸剪出一个个可爱的图形，有苹果、桃子、香蕉还有芒果等，剪得非常认真。还有的学生在用油画棒画着一大束彩色气球，看得出来，他涂色涂得非常认真。教师问他，画好的彩色气球要放在哪里呢？他回答说，要粘贴在黑板的两边，这样大家每天看着它们上课，会非常开心。其他的学生也都在各自认真忙碌着，教师看了好欣慰[3]。
结束语：
综上所述，笔者主要论述现阶段小学美术教学中存在问题，以及小学美术教学中培养学生自主性学习能力的策略方法。新时期形势下，小学美术教师需摒弃以往枯燥呆板的教学模式，制定开展多元生动的教学策略。既能激发学生美术学习参与热情，改善课堂教学氛围，又能够全面促进学生自主性学习能力，提高学生的美术综合素养，满足素质教育的需要。
参考文献:
[1]杜雪艳,宋以利.浅议自主性学习在小学美术教学中的运用[J].文存阅刊,2018,12(17):63.
[2]罗桂琴.自主性学习在小学美术教学中的渗透与运用研究[J].考试周刊,2016,19(57):181.
[3]陆玉佩.自主性学习在小学美术教学中的运用[J].美术教育研究,2018,14(6):118.