温萧功
山东省烟台招远市西苑学校 265400
摘要：初中美术课堂具有开放、自由的特点，应充分利用课上时间，引导学生接触与艺术相关的知识，促进其审美意识与创新能力发展。为实现有效教学，应结合学生特点灵活设计课程，积极地改善互动效果，促使学生在实践中投入情感，挖掘自身潜能。本文谈到四点提高教学有效性的策略，以促进美术教学发展，提高初中生文化素养。
关键词：美术课程；有效教学；初中
引言：随着经济和科技水平的提升，美术课堂的教学手段愈加丰富，学生获取美术知识，参与艺术创作的途径更加多样。然而，由于对教学目标、教学手段的忽视，导致教学效果并不理想，目前仍存在学生荒废时间、欣赏水平较低等问题，只有从多方面进行改革，才能促进学生对学科的重视，发挥美术课程的育人价值，提高学科影响力。
一、确立有效教学目标
明确的教学目标，是确保有效教学的前提。不论是教学哪种类型的知识，应提前明确目标，以此为基础，设计有效的讨论话题、展示丰富的资料。因此，应确保教学过程中突出教学目标，让学生明确地知道每一节课需要掌握的知识，应掌握的技能。
比如在教学《珍视世界遗产》时，本课的教学目标是了解相关概念，能区分世界遗产的类型。明确目标后，要以此为指导，搜集有关世界遗产的图片、视频资料，根据教学需求对下载后的材料进行分类，在师生交流中渗透文物保护意识。开展教学前，应做好充足准备，尤其是对教学目标的明确，既要突出重点，明确清晰，又要避免目标内容过细、过多，否则很难在有限时间内完成教学任务。教学过程中，教师应具备目标意识，提高对课堂氛围的掌控力，引导学生围绕目标知识展开讨论、实践，避免学生对知识的认识停于表面。要不断提醒学生关注学习目标，将关键信息渗透到教学中，帮助学生正确欣赏美术作品，将眼前看到的和学习到的知识相融合，促进其审美素养提升[1]。
二、营造有效教学情境
有效情境能激发学生情感，促进对知识的理解，教学中应积极创设情境，带领学生进入由艺术元素构建的世界中，使其真切地体会创作者的情感，激发其创作欲望。在特定的氛围中，学生多感官参与学习，可以从音乐中听出喜怒哀乐、用画笔表达情绪，因此可以利用技术手段营造情境，为学生创造自由美好的创作空间。
比如安排学生设计动漫形象时，可以利用多媒体播放一段卡通片，在经典的音乐声中，学生的记忆回到小时候，联想到丰富的动漫形象。播放视频后，再集中展示不同类型的动漫形象，包括水墨、剪纸、布偶、黏土等，这时可以邀请学生说一说自己最喜欢的动漫形象，并说出喜欢这类形象的原因。一些学生喜欢黏土风格的动漫形象，认为这种动漫形象看上去很真实、有质感，其他学生也积极分享自己的感悟，充分激发大家的创作热情。在接下来的时间，引导学生用喜欢的形式创作，要提醒学生明确创作风格，比如夸张、拟人等等，引导其利用双手表达情感，充分体现出情境的重要性。
三、组织小组有效合作
美术课堂上，学生之间可以通过合作交换意见，激发思维，提高自身美术素养。应安排学生进行有效的合作，通过布置小组任务调动各组积极性，促使学生在小组内交流思想，达成统一观点，继而高效地落实到创作中。
比如在《设计纹样》这堂课上，要求每四个人为一组，教师为大家分发不同的照片，要求各组成员集中分析领到的照片，找出照片中植物、人物的特点，然后制作一套纹样。有的小组收到了影视剧中“四大才子”的人物照片，这时可以抓住人物的服饰、容貌、表情等特点，一起设计有特点的纹样。收到“梅兰竹菊”的小组，每个人负责一种植物，大家先商量出一个统一的风格，然后互相提出设计意见，最后一起开始创作。在合作过程中，每个学生都有发表看法、提出意见的机会，能有效突出学生地位，使其学会尊重他人，重视团队合作，对于良好个性品质的发展有积极作用[2]。
四、客观分析有效评价
对学生作品和学习过程的评价，应坚持客观和激励的原则，点评时应关注学生的情绪和表达需求，不仅要针对学生作品评价，也要看到学生在学习中的良好表现，用积极的语言鼓励学习。学生之所以能投入到美术学习中，主要是被美好的事物所吸引，教师应重视学生体验，使其拥有愉快轻松的学习时间，对美术课程保持持续的热情。
评价学生作品时，要做到多元化点评，可以对创意、线条、配色等多方面进行评价，借此培养学生的审美能力。同时要引导学生发言，听一听学生对自己的作品是否满意，看一看获得学生评价最高的作品是什么样的。通过有效的评价，师生关系更加融洽，学生的思维更开阔，他们不仅会关注自己的作品，也会尝试评价同学的作品，对审美意识的提升有重要帮助。
结束语
总之，美术教学的实施不能因循守旧，只有关注学生需求，在教学中给予学生更多自由，才能发挥其特长，使其美术素养持续提升。为达成有效教学的目标，应重视教学中的目标设定、情境创设等环节，通过有效的互动感染学生，使学生主动观察生活，做一个善于思考、善于表达情感的人，实现健康成长。
参考文献
[1]陈婧.如何提高初中美术课堂有效性[J].考试周刊,2019,000(058):181.
[2]丁燕梅.突出亮点高效教学——初中美术教学有效性的实践探索[J].科技资讯,2020,v.18;No.587(14):102+104.