李少明
广西省贵港市覃塘区覃塘街道第一初级中学 537121
摘要：在当前的初中体育教学中，很多的教师在教育的方式和教育的形式中，有一定的想法，也同样展示出一定的才能，为当前体育教育事业的发展带来了新的动力，更好地将学生们的体育核心素养展示出来，为学生们的发展和进步带来更多的动力，真正地促进学生们的发展和提升，在管理学生和教育学生们的各方面，能不断地创新教育的形式，为教育的发展带来更多的新动能。
关键词：初中体育；体育核心素养；创新教育形式
引言
在当前的初中体育教学中，要想更好地完善学生们的学习方式，将学生们的学习理念和体育的运动素质更好地提升一个新的台阶，作为初中的体育教师，一定要在管理学生们的学习能力和体育素养方面有自己的想法和实现的内容，让学生们能在新时代的新型创新教育的模式中，更好地实现教学的内涵，真正地将教育的内容落实在体育的课程中，利用丰富多彩的形式和具有意义的教学手段，真正地促进学生们身体素质和能力的提升，为学生们的发展奠定更加坚实的基础。
一、创新课程设计，完善教学内容
在初中体育教学中，体育教师应对新课改的教育内容和教学目标进行充分的了解和分析，在保证体育教学理念不偏向的前提下进行体育教学方法的设计和改革，使其能够真正意义上为学生们服务。在不少地区，就连文化科目的学习到了假期的时间也会有很强的松懈，更别说体育学科这种无关成绩分数的项目。在校期间学习并掌握的体育技巧和体育锻炼经验，如果学生们在假期内不进行有效的训练，那么必然会荒废，失去其当初的学习价值。因此，教师在日常的教学活动中应尽可能的加强对学生们的了解，同时根据其实际的身体素质来设计相关的假期训练方式，进而为其体育方面的长远发展提供保障。随着国家扶贫政策的一步步贯彻实行，大部分农村地区的多媒体设施都被安装完备。因此，体育教师应学会充分利用各种教学工具，使其发挥出最大的价值。在一些不适合室外体育的时间段，教师可以在室内借助多媒体技术搜集相关的音频、图像等帮助学生进一步了解体育项目和相应的体育知识，在潜移默化和深度了解中提高他们的体育学习能力。
二、强化学生的课堂参与度
体育是一门高度强调学生参与度的学科，学生们只有通过真实的练习才能够明确自己的不足和长处。但是传统教育方式下的体育教学，教师与学生之间的联系是非常少的。这就导致教师对学生的实际情况不了解，学生对自己的发展方向很迷茫的局面。利用这样的教学方法来开展相关的体育活动，学生的积极性和体育能力得不到提高，而教师也无法取得想要的教学效果，两方都不满意。通过进一步提高学生们的课堂参与度，鼓励学生们在课堂上进行体育项目的锻炼，教师可以对他们的实际能力有充分的了解，进而据此给出合适的指导，帮助他们进一步改进。在日常的体育教学活动中，教师要让出课堂主体地位，全力发挥指导作用，鼓励学生们在课堂上积极表现自己，使其学习态度和学习能力得到有效的提高。
比如说教师可以根据学生的体育能力进行一对一或一对多的帮扶政策，让那些体育技能掌握比较好的学生去教那些程度较差的学生。在广播操的学习过程中，教师可以让大家先跟着视频学习几遍，然后鼓励跳的好的学生上台展示。教师指导其动作，使其做的更加完善。在此基础上，教师可以安排这部分人去教另一部分相对较弱的学生。由于学生之间的熟悉度比师生之间的熟悉度要更强一些，所以相应的也能够取得更好的学习效果。
三、丰富教学形式，增强学生学习兴趣
在当前的初中体育教学中，教师要不断地丰富自身的教学形式，切实地增强体育的教学形式，真正地提升学生们的学习积极性和参与性。教师在摸底中和实际的教学中会发现，游戏对学生有天然的吸引力，教师可以利用这一形式，将游戏与体育教学相结合，这样的方式不仅能够有效地激发初中学生对体育课程的学习兴趣，还能在初中的教学之中营造良好的教学氛围，将初中的体育课程作为学生们综合能力提升的跳板，为体育教学增添生机与活力。对此，体育教师必须要树立较强的游戏教学意识，在游戏的教学中，能融合传统的游戏教学形式，以及自己的想法，提升自身的游戏创编能力，让不同层次的学生开展适合自己年龄段的游戏，从而以更加专业的态度对学生开展游戏教学，提升游戏教学的效果和效率。
例如，初中的体育教师在对学生进行篮球训练时，教师可以组织学生开展“运球接龙”游戏。利用运球游戏的形式，提升学生们对篮球的运动兴趣，了解篮球的性能，对学生们进行分组以后，让学生们站成一列，设置十米的终点，一个学生运球结束后传给下一个，中途掉球后，这位学生要返回起点重新运球，最终哪一组最快能轮完最后一个人，则哪一组胜利，教师能在游戏开始之前对学生们强调运球姿势和运球速度，让学生们根据要求自行发挥，这样的游戏不仅能激发学生们的体育运动兴趣，还能培养学生们的集体荣誉感，为学生们的体育学习建立基础。
四、完善课程体系，提升学生学习动力
完善的课程体系能帮助初中的学生在进行体育课程学习的过程中，建立更加深厚的学习兴趣，并且能更好发挥学生们的学习动力，为学生们的学习能力和学习的素养提升提供更多有效的平台。因此，在课程的体系性建设方面，教师要下足功夫，在创新体育教学形式的时候，不能单一针对某一节课，或者是某项运动进行简单的设计，而是要针对学生们的学习状况和学习的目标进行教育，为学生们的学习动力和学习智力的开发提供更多的可能性。例如，教师在进行球类运动的教学时，采用不同的教学引入方式，针对不同球类运动的性能和球类的特点进行方式的制定，并且根据学生们的学习状况和接受程度进行因材施教的教育，真正地为学生们的发展提供更多的动力，让学生们愿意参与到初中的体育课程中来。
结语
总之，在当前的初中体育教学课程中，教师首先要更新教学理念，创新教学模式，不断地丰富教学形式，增强学生学习兴趣，完善课程体系，提升学生学习动力，真正地将体育教学的课堂变成学生们愿意学习、乐于参与，提升综合素养的平台。
参考文献
[1]丁祎．试论初中体育教学中的创新教育[J]．都市家教(上半月)，2011(8):187.
[2]詹林朋.新课改下农村初中体育创新教学路径探析[J].运动，2014(18)：112–113.