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小学数学课堂教学中学生阅读能力的培养

发表时间：2021/4/9 来源：《基础教育课程》2021年1月作者：李成成

[导读] 众所周知，阅读它是一个非常好的学习习惯，因为它不仅可以让学习的人获得更多的知识，会可以帮助学习者更好的了解这种知识。

江苏省沛县歌风小学李成成 221600

摘要：众所周知，阅读它是一个非常好的学习习惯，因为它不仅可以让学习的人获得更多的知识，会可以帮助学习者更好的了解这种知识。由于最近几年教育部门对小学生教育方面的不断改革，小学老师对于学生们在课堂中对于数学阅读理解能力要求也是越来越高了。但是现在很多的小学教师还是使用以往的教学模式进行授课，我们今天就来讨论一下在小学数学课堂上如何提高小学生们的阅读能力。
关键词：小学数学；教学；阅读能力；培养
        前言：阅读是人们获取知识的一个非常重要的手段之一，只要能把数学阅读能力提高上去，那么你的数学成绩也是随之提高了。在一个正常的情况下，很多学生们都会去过于关注一道数学题的结果，而会忽视掉自己对于这道数学题的本身理解，数学的语言方面不像语文那样浅显易懂，有的数学语言是非常抽象的，大多数都是以一种文字、图表或者符号的形式展现出来就会有一定的难度，所以老师在教学的过程中就需要培去养学生们对于数学的阅读能力。
        一、小学老师在授课过程中培养学生阅读能力的重要性
        因为要想在以后初中和高中能够学好数学这门科目，那么在小学这个学习阶段就必须把知识基础给打牢固了。虽然小学数学的作业以及考试题都是非常简单的，但是对于小学生们的数学阅读能力也是要求非常严格的。假如小学生的数学阅读能力非常差劲，那么必然会影响到小学生对于整个数学内容的学习，不能够真正的理解出题目所含有的意义。就拿很正常的学习案例来说，比如一位小学生在做数学应用题，可是这位小学生对于数学阅读这方面的能力比较薄弱，不能够理解这道应用题的真正意思，那么这位小学生肯定会把这道题给做错了。久而久之，小学生肯定会对数学这门课程失去兴趣。所以小学数学老师在教课过程中一定要注重小学生们对于数学阅读方面的培养。
        二、老师在课堂上培养学生们的数学阅读能力所面临的问题
        其实很多的小学老师都会认为小学数学非常简单，可是对于小学生来说，他们的理解能力毕竟很有限，根本就没有办法真正的理解数学内容。老师在上课过程中一般都会采用教书的方式或者老师自己动手演板的模式来进行授课，很少让自己的学生们发表自己的真实感受，也很少去引导学生们自己去阅读数学课本。还有的数学老师会认为阅读能力的培养是在语文课堂上进行的，在数学课堂上就要多给学生们采用讲解的方式进行授课，这样也会导致很多的学生们在上课过程中不知道老师在讲什么，有的时候还会让学生们不注意听讲，容易走神。
        三、在小学数学课堂上培养学生们的阅读能力的方法
        （一）老师自己亲自示范，科学性的培养学生们的阅读能力
        上小学的学生们在上学期间都是比较喜欢模仿老师的各种学习行为，学生们对于数学阅读能力的高低也主要是取决于老师的科学性指导到不到位。

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如果数学老师在给学生们进行阅读模仿时，一定要注意数学的阅读达到一个发音准确，内容读的正确以及关键词读声比较突出的效果给学生们做一个好的榜样，让学生们在进行数学阅读时可以达到手到、眼到以及口到并且理解其中所包含的意思。比如一年级的数学练习题，以图形的形式给学生们画出了□□□，要求同学们画满八个□，然后接着□再画满八个。这样的数学题型就很容易让学生们把题目的真正意思弄懂。所以，老师在给学生们进行阅读示范的时候，一定要强调一下“画满”和“再画”两个词语，并用适当的语言来给学生们讲解一下这个词语的真正意思。“画满”是证明要把题中剩下的五个正方形给补充完整，让正方形总共加起来满足八个就可以了，而“画满”是说明要求再画八个正方形，直接再画而不是向上一问那样对正方形进行补充。这样学生们慢慢地就会理解题目中给出关键词的真正意思，进而也可以提高学生们的数学阅读能力。
       （二）给学生们机会让学生自己发表阅读之后的意见
        在数学课堂中，数学老师可以把自己阅读的机会让给班里的学生们，让学生们自己去阅读，然后数学老师当做一个倾听者。当学生们阅读完毕之后，老师可以让学生们发表一下阅读之后，读懂得了什么，理解了哪一部分的内容。如果学生对那一部分的内容理解错误之后，老师要给学生及时纠正出来，然后告诉学生们这道题真正的意思是什么。因为这样的教学方法可以让学生们在数学阅读方面有一个质的飞跃。所以，老师应该放手让学生们自己学会去阅读，然后遇到难题之后老师再出面解决。
       （三）让学生们多去阅读一些比较难的数学内容
        作为数学老师应该都有所了解到，在数学教学过程中，问题是数学的灵魂之处。在数学授课过程中，数学老师可以让自己的学生带着数学问题去对数学内容进行阅读，因为这样可以培养学生们在数学阅读的过程中可以及时的发现问题并且解决问题，从而最终达到提高学生们数学阅读能力的效果。可是在数学的课本中，很多的内容都是带有符号，并不是那么的通俗易懂，让学生很难去真正理解它其中的意思。并且，它有的数学符号还很容易给学生们造成一个阅读方面的误导，因为有的符号非常简单，小学生会认为这个根本不需要去阅读更不需要去理解它的意思。这样一来就很容易给小学生们造成一种非常容易理解但是又不好好去学习的意识。或者有时候这些符号比较难，学生们也不知道该怎么去理解，然后直接就导致学生们跳过这个符号去读其他的内容，所以老师要在这方面多多加强指导，让小学生们尽量去读一些比较困难的数学内容，进而提高其阅读水平。
        结束语：在小学学习的过程中，数学是一门非常重要的学习科目。老师在授课过程中，教学质量的高与低是会直接影响到小学生的数学成绩的好与坏，而且，对小学生今后的学习方法以及在未来学习方面的发展都具有非常大的影响。阅读能力它是作为在学习过程中解决学习问题的关键之一，不论是语文还是数学，其阅读能力都必须得到重视，因为阅读能力提高了才可能让学生们学习变好，进而学习成绩也会不断地提高。
参考文献：
[1]张晓.浅谈阅读能力的提高对于数学学习的重要性.[J].佳木斯职业学院报.2017.（3）：702
[2]张英丽.浅谈小学生的阅读培养.[J].教育革新.2018.（9）：39
[3]严雯雯.浅谈小学数学教学中阅读能力的培养.[J].新课程.2018.（4）：497