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农村留守儿童自主阅读习惯的培养研究

发表时间：2021/4/9 来源：《基础教育课程》2021年1月作者：吴兴亮

[导读] 随着教育的不断深化改革，语文阅读的学习变得越来越重要。而留守儿童在阅读这一块是很薄弱的。留守儿童是由于较少的得到父母面对面教育及关爱，他们的身心发展受到了一定的影响，因此在自主阅读习惯这一方面表现的就很差。

贵州省黔西南州贞丰县北盘江镇牛场中学吴兴亮

摘要：随着教育的不断深化改革，语文阅读的学习变得越来越重要。而留守儿童在阅读这一块是很薄弱的。留守儿童是由于较少的得到父母面对面教育及关爱，他们的身心发展受到了一定的影响，因此在自主阅读习惯这一方面表现的就很差。这些农村留守儿童，他们在学习中，往往没有学习的热情，而且逆反心理也很严重，他们在学习的成绩普遍都不好，学习态度散漫。因此培养他们自主阅读的习惯面临许多阻碍。本文先是分析了培养自主阅读习惯的重要性，接着找出了农村留守儿童自主阅读习惯培养存在的问题，最后提出了农村留守儿童自主阅读习惯培养的对策。
关键词：农村留守儿童；自主学习；阅读习惯
        一、培养自主阅读习惯的重要性
        1、有利于提高学生的交际能力
        阅读在我们生活中起着不可替代的作用，培养自主阅读习惯，有了好的阅读理解能力，有利于我们对文字有更好的理解，可以更好的和人们进行交流，减少在交流过程中因理解问题而造成的沟通障碍，进而提高了学生的交际能力。
        2、有利于提高学生的素养
        阅读是丰富我们知识的途径之一，培养自主阅读习惯，使学生会主动以及多的去阅读，有了广泛的阅读，我们对世界的了解也越来越多，知道的一些社会现象、著名学家以及他们的科研成果也就更多，这样有利于增加学生知识素养，使他们日后在做一些事情的时候有了借鉴参考的例子，既提高了他们的素养，也为他们提后做事提高了便利。
        3、为学生高中的语文阅读打下来了基础
        初中是学生第一次完全的接触阅读，小学的阅读是粗略的，而高中的阅读又是有一定的难度的，因此初中语文阅读是一个很重要的过渡阶段。若在此语文阅读教学有了一个较好的入门方式，也有一个好的阅读习惯，学生有了好的阅读技巧和习惯，那么将为高中语文阅读提供了便利，为今后的学习打下了一个好的基础。
        二、农村留守儿童自主阅读习惯培养存在的问题
        1、教师传统的教学方式
        受应试教育的影响，教师们大多采用传统的教学方式，即“分数论”。在意的是总体学生的分数，而不是对学生进行针对教学，让所有学生都能接受。对学生进行硬性教育，按步就搬书上的内容进行教学，没有进行针对性教学，是农村留守儿童的阅读教学课堂枯燥无味、晦涩难懂，而留守儿童性格孤僻且学习态度散漫，这样使教师进行无效教学，学生学习效率低，教师课堂效果差。

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        2、师生间的互动少
        教师受着以往教学方式的影响，多以教师教学为主，教师的教学为中心，但是却忘了，留守儿童性格孤僻，不善于人交往，课堂中遇到问题时也不敢提出，当养成好的自主阅读习惯就要多问为什么。而教师传统的教学方式使得其进行注灌式教学，使师生间的互动少，而留守儿童却需要多与教师进行交流，才能培养自主阅读的习惯。
        三、农村留守儿童自主阅读习惯培养的对策
        1、引导留守儿童自主阅读
        留守儿童大多为父母到外打工，把儿童留在家里去奶奶爷爷带，而爷爷奶奶多溺爱孩子，对于他们学习不太重视，不引导他们进行学习。而初中阅读对学生们培养好的阅读习惯至关重要，俗话说“好习惯决定人生”，因此教师应该加强对留守儿童的自主阅读领导，不然对留守儿童的今后的发展会产生许多弊端。就好比我班上的一个留守儿童，我们就叫他小明，他的自主阅读特别差，从来都不主动学习，放学回家也不做作业，在自主阅读方面都不好，有一次安排学生们预习新的课文，自读生词，第二天一上课就提问他，他站起来支支吾吾的说：“老师，我不会读，我不理解，不认识文中生词。”这时教师就要借此机会引导他明白不自主学习的弊端，因此教师要对学生进行辅导，引导学生自主阅读。
        2、教师应多与留守儿童互动
        留守儿童大多有一个普遍的现象，他们胆子小，见人不爱说话，性格孤僻，不善于与人交往，在课堂上遇到问题也不敢提问，但是培养好的自主阅读习惯就是要善于提问，多问为什么。因此教师在上阅读课时要多设置题目，提问留守儿童，多与留守儿童互动，让他们也参与到学习中去，发现他们疑惑，并且及时的去解决这些问题比如在上《春》一课时，教师可以提问：看到题目时，同学们想到什么啊？学生们就会说：春天为什么会万物复苏啊？为什么春天绿色的啊？回答他们的问题，并且讲授本文的主旨，与学生在互动中进行教学，培养他们的观察力、思维能力、发现解决问题的能力，并且去解决这些问题，多于他们互动，发现他们在阅读中遇到的问题并解决。
        结语：培养农村留守儿童自主阅读习惯对他们今后发展至关重要，但是这不是一蹴而就的，需要教师们与学生们的共同努力。教师们要改进教学方式，不断探索和完善自己的教学方式，针对性教学，关注留守儿童的行为农村留守儿童缺乏父母的关注，因此需要教师予以更多的关注以及耐心来培养农村留守儿童的自主阅读习惯。
参考文献：
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[2]周江南,张典兵.农村小学留守儿童自主阅读习惯的培养策略[J].科教文汇(中旬刊),2020(12):146-148.
[3]郝明吉.浅谈农村小学留守儿童自主学习能力培养[J].当代家庭教育,2020(05):11.
[4]陈正英.培养农村留守儿童自主阅读习惯的养成[J].考试周刊,2018(40):7.