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打造合理经典诵读活动，全面提高小学生语文学习兴趣

发表时间：2021/4/9 来源：《基础教育课程》2021年1月作者：张云

[导读] 我国有着悠久的传统文化，这是劳动人民几千年的智慧结晶。小学阶段，开展语文教学的时候，要完善经典诵读活动，带领学生了解我国传统文化，提升学生的语文素养经典活动。

陕西省汉中市温泉镇中心小学张云

摘要：我国有着悠久的传统文化，这是劳动人民几千年的智慧结晶。小学阶段，开展语文教学的时候，要完善经典诵读活动，带领学生了解我国传统文化，提升学生的语文素养经典活动。有效创设利于教师有效教学的活动体系，也会让学生在生动形象的语文知识学习画面下感受学习的力量。结合当前经典诵读在小学语文课堂教学中运用的意义，阐释完善经典诵读教学活动的具体策略。
关键词：经典诵读活动；小学生；语文学习；兴趣；意义；提高策略
        前言：小学教学时期，教师要把握语文课堂教学内容，为学生带来丰富的学习体验，保证学生感受到语文知识学习的精彩。经典诵读活动开展的时候要以学生语文素养提升为主，在全方位的带领学生感受经典诵读活动力量的过程中，实现学生学习兴趣的提高。教师对经典诵读活动有效挖掘的同时，将学生引进合理的语文学习空间中，形成全方位利于学生发展的语文教学体系之下，更好的带领学生学习进步。
        一、小学语文经典诵读活动开展的意义
        小学语文教学活动开展的时候，经典诵读活动创设具有重要意义。第一，带领学生更好的感悟中国优秀传统文化的魅力，让学生的文化素养得到提高。学生体会到我国传统文化魅力的同时，也会了解相应的思想内涵。比如，教师创设经典诵读活动，让学生从小了解诸子百家思想，提高学生语言表达能力。第二，在丰富的材料积累之下，学生写作能力会提高。经典诵读具有重要意义，让学生在积累大量写作素材的同时，拥有丰富的文学知识。从其中了解更多写作方法，提高自身写作能力和水平。第三，对我国优秀传统文化内容有效弘扬和继承。互联网时代发展之下，在网络影响的过程中，出现一些学生过分沉迷于网络的现象，这对于学生的健康成长产生不利影响。教师通过经典诵读活动弘扬我国经典文化内容，让学生的精神世界得以丰富，拥有健康成长的机会[1]。所以，小学语文经典诵读活动构建的时候具有明显的意义，今后的语文教学中教师依旧需要创设完善的经典诵读活动。
        二、小学语文开展经典诵读活动的具体策略
        （一）营造良好经典诵读学习氛围
        小学阶段，教师为学生打造良好的经典诵读教学环境，学生在环境熏陶之下产生强烈的阅读愿望。在创办经典诵读活动的时候，通过诗歌朗诵、诗歌书画展、国学知识竞赛等，让学生对经典诵读产生浓厚的兴趣。在良好的学习氛围之中通过有效宣传经典诵读的意义，为学生学习带来一定的好处。

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教师可以在教室内部张贴一些经典名句，让学生在经典文化熏陶之下提高学习热情[2]。同时，也可以播放《明月几时有》、《虞美人》等相应歌曲，学生在领略古典文学意境之美的过程中，拥有渴望阅读经典的情感。
        （二）整合课内外经典诵读的作品
        我国5000年的文明历史，经典作品数量非常多，小学阶段教材内容有限，并不能为学生带来更多的经典内容，这对于学生的学习产生了一定的影响。教师通过网络、图书馆等途径搜集课外经典诵读作品。然后，实行课内外经典诵读密切结合，利于学生语文素养的提高。比如，在《静夜思》古诗学习的时候，教学之前带领学生阅读并开展诵读，让学生找出自己困惑的内容。在这篇文章讲解的时候为学生播放与思乡相关的歌曲。比如，“思乡”、“故乡”等学生，在诵读的时候表达对古诗的理解，勇敢的诉说自己的想法。在有效的结合课外古诗表达情感的同时，为学生提供课外经典诵读内容。在长时间积累之下，学生及时吸收课外经典诵读内容，拥有良好的语文素养[3]。
       （三）丰富经典诵读实际活动内容
        教师为了提高学生的语文素养，可以为学生提供经典诵读阅读规划。师生之间共同交流读后感，然后以书香班级活动创设为主。学生在其他同学影响的背景下，自然的渗透到经典诵读阅读活动之中。教师在班级内部创设图书角、阅读环境创设等环节下，让学生在充满书香气息的诵读环境中拥有良好的学习体验。之后，也可以实行亲子共读活动，让家长体味经典的意义。教师带领家长与学生共同体验经典诵读的乐趣，促进师生之间情感交流的同时，也拥有良好的亲子情感。
        结论：综合以上分析，小学作为学生成长的关键阶段，对学生的学习发展都有着直接的影响。作为小学语文教师，要带领学生走进经典阅读经典，通过经典诵读活动的开展，让学生学习和继承我国优秀的传统文化。通过经典诵读活动全方位的构建会让学生的综合素养得到全方位的提高。教师带领学生学习进步，认真感悟经典诵读学习活动的实际力量和相应价值。以全方位打造符合学生学习发展的语文教学体系为主，更好的实现学生经典诵读学习进步。
参考文献：
[1]赵娟红.传承经典提高素养——浅谈经典诵读在语文教学中的重要性[J].汉字文化,2020(04):100-101.
[2]李秋霞.核心素养下小学语文经典诵读教学探究[J].科学咨询(教育科研),2019(08):160.
[3]郑雅文,郑道静.论经典诵读活动在小学语文课堂中的有效开展——以合肥市杏林小学为例[J].教育教学论坛,2018(42):277-278.