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创造性思维能力在高中数学教学中的培养研究张刚

发表时间：2021/4/9 来源：《基础教育课程》2021年1月作者：张刚

[导读] 创新作为时代与科技发展的主要推动力，创造性思维对于每一个人来说都是非常重要的一项能力，并且在科技迅猛发展的现代社会这项能力尤为重要。

四川省绵阳市东辰国际学校四川省绵阳市张刚 621000

摘要：创新作为时代与科技发展的主要推动力，创造性思维对于每一个人来说都是非常重要的一项能力，并且在科技迅猛发展的现代社会这项能力尤为重要。社会需要具有创造能力的人才，学校应该始终坚持以培养具有创造能力的人才为教学目的，教学过程中有意识地引导学生建立良好的创造性思维以及习惯。高中数学的教学内容具有一定的难度，需要学生有一定的逻辑思维以及创造性思维，只有具备较高思维水平的学生才能够更好地进行数学学习，并且获得综合素养的提升。
关键词：创造性思维能力；高中数学；数学教学；培养研究
        引言：随着我国的物质经济不断提高，社会对创造型人才的需求也越来越大，在高中数学课堂上，培养学生的创新意识与创造能力，帮助学生提高自身的综合能力，并且也可以让学生的数学素养获得进步。为了培养高中学生的创造性思维，教师应对传统思想进行摒弃以及摆脱，让学生的思维获得不断的拓展。高中阶段的学生无论是思维还是生理都正在走向成熟，在这个阶段的教学工作中，教师应当有意识地加强引导，从而帮助学生进步。
        一、创造性思维能力培养的价值
        创造性思维包含创新与创造能力，在高中数学授课中，教师有意识地加强授课内容与思维能力相结合，让学生能够在数学学习时将自身的思维水平进行锻炼。创新性思维能力与高中数学课堂相结合，能够促进学生更加自觉主动的进行数学探究与数学思考，高中数学授课时与创造性思维融合，有利于学生综合素养的提升。于高中数学本身就有一定的难度，所以学生如果对数学学习没有良好的积极性以及主动性，很可能导致学生在数学学习的过程中出现知难而退，不愿意深入思考等情况，这些情况都会严重阻碍学生数学学习的进步与提高，为了更好的解决这些问题，教师应当对学生进行引导与刺激，让学生能够对数学探究产生更多的欲望，从而让数学教学的质量以及效率获得提高。高中数学需要学生有着活跃的思维以及灵活的头脑，在此阶段对学生的创造性思维进行启发有利于学生的个人成长，有助于教学的深入开展，除此之外，也能够激发学生深入研究数学问题的积极性，这对于深入开展数学探究与学习探究有积极作用。
        二、高中数学教学过程中培养学生创造性思维能力的途径
        1.转变传统教学理念，增强创新意识
        高中学生往往会受到升学的压力与教学的压力，老师在教学时也对学生的成绩非常重视，所以在课堂上掌握主要领导作用的通常为教师，这导致学生进行自主学习以及自主探究都或多或少受到抑制，如何提高学生在学习过程中的主动性是教职人员重点研究的问题。

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教师的教学水平以及教学能力，对学生的学习过程有着直接的影响，所以教师自身应当不断的转变教学的理念，让学生成为课堂的主导者，并且教师也要有对教学形式，进行大胆创新与改革的意识，从而让学生在潜移默化中也养成一个创新意识。在实际的教学过程中，教师可以通过对教学方法进行创新来发挥榜样的作用，让学生在教师的行为影响下，也提高自身的创新意识以及创新水平。比如在以往的高中数学课堂中，教师采用说教式的教学方法来进行授课，在对教学形式进行改革的过程中，教师可以让学生成为教师，走上讲台，对数学知识进行讲解与授课，通过这样的方式，不仅能够让学生的语言表达能力进行充分的锻炼，也可以让学生对数学学习建立自信心。比如在学习随机抽样这一课之前，教师可以让学生对这一课进行充分的预习，以及通过翻查参考资料的方式来对这一课进行自学，然后在数学课堂上鼓励学生走上讲台，对自己学习到的内容进行分享以及讲解，由于学生的性格特点有着很大的不同，所以他们在授课过程中也会出现各种各样的授课形式，这不仅能够让教师对教学形式有更多的认识，同时也能够让学生的创新意识获得锻炼。
        2.培养学生观察能力，丰富的联想能力
        学生建立良好联想能力离不开对生活的细致观察，鼓励学生通过细致入微的观察，让学生的观察能力与观察水平能够得到锻炼与提高，进而为创造力的提高奠定下基础。通过培养学生的观察力度，就能够让学生获得更加丰富的学习资源，同时也能够提高学生对信息的处理以及分析能力。引导学生对日常生活进行观察和联想，可以提高学生的思维水平，对学生的成长和发展有着积极的推动作用。比如在人教版高中数学教材中，许多章节之间有着一定的联系，所以老师可以将具有较强联系的章节放在一起进行授课，通过调整授课顺序的方法来让学生获得更加良好的学习体验，比如在高中非常重要的正弦定理以及余弦定理，在对这部分内容进行教学时，教师可以引导学生对之前学过的三角函数进行复习，并且通过观察来找到三角函数与正弦定理之间的联系，加强新旧知识之间的联系性可以让学生获得更加连贯、完整的数学学习，并且促进学生数学成绩的进步。在高中数学授课过程中，教师要有意识地对学生的联想能力以及观察能力进行引导和锻炼，比如对生活中的数学现象进行观察、对所学数学内容进行观察、对即将要学习的新知识进行观察等，在大量的观察中获得知识与进步，并且让学生在观察中能够在不断的学习中建立良好的知识框架，并且让学生养成一个及时总结、及时积累的学习习惯。
        结束语
        民族的发展与国家的振兴需要具有创造能力的人才，同时社会和时代也需要具备创造性思维能力的人才，所以教育工作者在教学时要不断深入对学生创造性思维的培养与锻炼，培养出一代符合社会需要的人才。这就要求教师要不断的转变教学观念以及创新教学形式，通过身体力行的影响让学生的创新意识能够获得启发。除了对教学观念以及形式进行改变之外，教师也要在授课过程中有意识地培养学生的观察能力，让学生能够通过观察产生丰富的联想与想象，从而激发创造性思维能力的提高。
参考文献
[1]马蓉.探究高中数学教学中学生创造性思维能力的培养[J].学周刊,2021(06):55-56.
[2]牛拴银.高中数学教学中创造性思维能力的培养[J].数学大世界(上旬),2021(01):23.