襄阳技师学院 张男 44201
摘要：电子商务,是在现有商科发展的基础上,回应互联网时代下科技、社会、经济所带来的挑战。电子商务是电子商务领域的新增长,是经济全球化下的国际贸易电子化,与电子商务背景下的"消费升级、互联互通、大数据、云计算、互联网+"特色相匹配。高校作为人才培养基地,需研究在电子商务背景下电子商务专业的建设路径,以更好的顺应时代需求,培养电子商务人才。
关键词：电子商务专业；创新；实践
引言：互联网、大数据、云计算等新技术带来新的科技革命、产业革命。个人、组织、企业在大环境变革下也发生深刻的变化。行业变革倒逼教育变革。传统的商科教育已无法适应快速发展的行业人才需求。电子商务就是对原以职能为专业的单一学科进行融合,传授行业需要的新知识新技术,让学生用新思想、新方法、新实践掌握综合性商科知识技能。
一、电子商务的内涵
(一)电子商务是融合现代新技术的综合性学科现代新技术互联网、大数据、人工智能是新商科产生的基础。新商科学科是面向行业现代新技术的综合与融合。传统商科如会计、物流、人力资源等是以职能技能为培养目标;电子商务融合了如市场营销、数据分析、人工智能、电子商务等,顺应正在变革中的商业模式,培养跨学科高素质综合型人才。
(二)电子商务是产教深度融合的全新培养模式传统商科的人才培养,更着重在课堂上,主要还是由校内老师根据选定教材进行讲授。在电子商务时代下,面向新技术行业导向的专业必须在校阶段就开展产教融合的实践学习,才能使学生练就综合性应用型的能力面对新技术新发展下的挑战。校企合作,让产业与教学环环相扣、融入教育周期,推动教学深入改革,提升人才培养质量。
在电子商务专业的体现中国经济发展"电商化"趋势日益明显。电子商务专业正是互联网、云计算、大数据发展背景下顺应发展的有力支撑。在电子商务的发展需求下,学校专业发展上积极规划电子商务,以满足社会对电子商务人才的需求。电子商务专业是电子商务发展规划的重要专业,以满足行业人才需求为目标,培养互联网电商时代下,复合型高素质国际化人才。
二、电子商务的概念
（一）电子商务专业是一门综合性应用学科,为培养学生电商平台操作能力、贸易技能、推广营销与英语交流能力。专业融合了电子商务、国际贸易、市场营销与商务英语四门不同学科的相关内容,体现了全球一体化背景下互联网时代的商业特点。
（二）电子商务专业深度产教融合培养模式，电子商务专业基于电子商务企业价值链为核心,形成了生产链、交易链、供应链,三链为一体的人才培养模式。围绕此模式,形成了层次化、职场化、协同化的特色,进行深度的产教融合人才培养。校企合作进行"校企对接、岗位教学、工学融合"的产教融合模式,突出电子商务实战能力的培养,适应电子商务产业对多种人才的需求。学生进入企业实习实践开展创新创业孵化,按照721人才培养计划,70%左右的学生,以就业为导向,实现高薪就业;20%左右的学生,以综合能力培养为导向,培养成的企业合伙人;10%左右的学生,以创业为导向,实现电子商务创业。
三、电子商务专业的建设路径
(一)教学条件1.师资队伍教师来自于电子商务、市场营销、商务英语与国际贸易这四个专业,依托于电子商务的交易链流程,形成了交易技术、交易运营、交易售后服务三大教师团队体系,团队各司其职、专注于模块功能的精耕细作。教师全员参加电子商务创业实战培训,了解电子商务、熟悉各大平台操作、完成平台账号注册、产品上传等操作,为理论和实践教学奠定了坚实的基础,电子商务专业的全员教师取得培训学习的合格证书。
(二)实践教学以实训课为先导,以赛促学,进而在电子商务实践教学基地实战运营操作。电子商务营销与运营决策实训以企业的数据分析、选品、采购库存管理、平台运营、营销等经营环节为线索,综合经济学、企业管理与营销理论设计,学生以团队形式开展运营,帮助学生掌握电子商务运营的关键点,系统性的建立电子商务思维,提升运营能力。
(三)校企合作为实现新商科的产教融合特色。学生可以在学校接受专业老师与企业老师的综合教学;实训、实践、实习与就业都可以在合作企业进行,真正做到在学校里学企业的真实技能,毕业就能就业,学成后为企业服务的产教深度融合。
四、人才培养方案优化
电子商务专业人才培养方案为体现"新商科"特点进行了优化。电子商务专业旨在以与行业的生产链、交易链、供应链形成"三链为一体"的人才培养方案,形成教学—实习—就业或创业的人才培养途径,创新形成"层次化、职场化、协同式"的人才培养模式;产教融合有助提高本专业学生的专业技能、综合素质等,并能使学生快速融入企业、就业质量更高。深化校企合作,实现学校和企业的双赢。
1.培养目标本专业培养具有良好的政治素质、职业道德和敬业精神,德、智、体、美、劳等全面发展;了解电子商务法律法规、交易习惯和商务礼仪;掌握电商网站、平台、企业的运作与操作技能;掌握电商英语交流表达;掌握电商推广与营销的方式方法;掌握电商业务操作流程;具备电商团队管理能力,具有创新意识和团结协作精神。2.人才培养方案特色在对众多电子商务企业进行深入调查、研究的基础上,结合多项校企孵化项目的基础上制定了基于电子商务企业价值链为核心的生产链、交易链、供应链,三链为一体的人才培养方案。围绕此人才方案,我院电子商务方向形成了层次化、职场化、协同化的实践教学。实践教学部分可以分为四个不同的层次:平台基础课、平台实训课、平台实战课、企业实习实训。
结束语
电子商务专业的建设旨在以与行业的生产链、交易链、供应链形成"三链为一体"的人才培养方案,形成教学-实习-就业或创业的人才培养途径,创新形成"层次化、职场化、协同式"的人才培养模式;产教融合有助提高本专业学生的专业技能、综合素质等,并能使学生快速融入企业、就业质量更高。产教深度融合,实现学校、企业与社会的三赢。
参考文献：
[1]谭肇端. 中职电子商务专业建设创新与实践[J]. 现代职业教育, 2017(11).
[2]李成庆. 中职电子商务专业建设创新与实践探究[J]. 明日, 2017(38):0032-0032.
[3]郎益文, 戴欢. 中职学校电子商务专业建设存在的问题与改进的路径[J]. 九江职业技术学院学报, 2019, No.76(04):47-49.