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探索新课程背景下的高中数学高效课堂

发表时间：2021/4/9 来源：《基础教育课程》2021年1月作者：杨媚

[导读] 随着新课改的不断推进，各个学校开始采取各种措施以保证数学教学质量稳定提升,而高中数学对于培养学生理性思维锻炼学生空间想象能力具有重要意义。

陕西省镇安中学杨媚

摘要：随着新课改的不断推进，各个学校开始采取各种措施以保证数学教学质量稳定提升,而高中数学对于培养学生理性思维锻炼学生空间想象能力具有重要意义。因此课堂教学能否达到高效成为学校、教师以及社会广泛关注的重要问题。因此在新课改背景下学校的教学模式要做出对应的变化，教师在教学过程中要在规定教学时间内提高教学效率，增加教学内容。在此环境下，构建高效的教学课堂就成为教师教学过程中必须要重点研究的内容，在本文当中我们针对高效课堂构建存在的问题及有效策略展开了分析，以供他人参考。
关键词：新课程；高效课堂；高中数学；策略
        引言：构建高效数学课堂对整个教学过程都提出了更高的要求，该要求并不是针对某一课进行教学创新，而是要做到对各个学科的整体教学节奏进行把控，对教学模式做出变革。而教师也需要不断的学习创新教学模式，最终达到良好的教学效果，给学生一个愉快的学习体验。
        一、分析构建高效数学课堂的意义
        1.1有利于缓解学生及教师的负担
        构建高效数学课堂能够有效提升数学教学效率，进而缩短教学时间，缓解学生和老师的压力
        1.2有利于提高数学教学水平
        在新课改的环境下，结合各自有效的教学手段构建高效数学课堂，能够为学生创造一个愉快的学氛围，同时吸引学生的注意力，进而展开对数学知识的探究和分析，最终达到提高学生学习能力及数学质量的目的。
        二、新课改背景下构建高效数学课堂的有效策略
        2.1精心备课
        教师是学生学习道路上的引路人，具有丰富教学经验的教师能够有效引导学生教学，拓展学生的知识面。所以，在教学过程中数学教师一定要具备强烈的教学责任感，做好备课工作，在遵循新课改要求的同时展开数学教学。教学过程中要有先进的教学思想，放弃“备课一次，使用一辈子”的教学心态，踏踏实实的进行备课，只有做好备课准备在教学过程中才能够游刃有余，遇到难点问题时快速攻克，有效节约不必要的教学环节和实践，构建高效的课堂教学氛围。作为教师应该打破传统的教学模式，不断学习提高自己，参与课外实践活动，开拓自身视野，与同事、领导以及朋友交流经验，取其精华去其糟粕，为实现精准备课打下基础，此外，教师要及时反思教学过程中的不足，真正的确保教学目标及教学任务落实到位，确保学生能够学有所得，构建一个和谐愉快的教学氛围。

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        2.2小组合作
        教学过程中小组合作属于一种较为普遍的教学模式，这种方式下有利于更好的发挥学生的个人能力，进而形成一种团结的力量。在采取小组合作教学方式的过程中，需要注意小组的划分，为了确保小组合作能够发挥出自身最大的优势，我们可以将学生按照四到六人划分为一个小组，短时间内实现轮流发言。此外还需要确保小组之间成员水平相当，保证小组能够公平竞争，内部之间相互带动，进而实现更好的学习效果。比如在学习“直线与平面的位置关系”这一课时，该问题难度相对较低，但是需要注意的细节问题较多，所以个人探究会耗时过长，采取小组合作的方式可以提高学习效率。而且小组合作的过程中学生可以动手进行模拟操作探究出平面和直线之间的位置关系，最终得出对应的数学结论，为后期的知识应用打下良好的基础。
        2.3结合多媒体进行教学
        随着高科技的不断发展，当前在课堂教学中应用了各种先进的教学手段，多媒体本身携带方便，功能较多等优势，为教师教学提供了有力的辅助，节约教学时间。对于高中数学教学，结合多媒体能够避免繁琐的教学板书。比如在学习空间几何体的直观图和三视图这一课的学习时，如果单纯的依靠黑板板书耗时耗力，画出的图形也存在误差。结合多媒体只需要教师提前掌握绘图技巧，然后就可以清晰的再大屏幕上展现出空间几何体的直观图和三视图，更加便捷直观。多媒体技术的应用不仅使得教学画面更加直观，同时也减轻了教师的教学负担，但是使用过程中教师应该合理把握，不可过于依赖多媒体，容易导致本末倒置的现象。因为现代化多媒体设备容易让学生被优美图画所吸引，可能会对数学知识点本身有所忽视，因此教师一定要灵活应用，趋利避害，有效构建高效数学课堂。
        2.4搭建实践平台
        传统教学思维中数学只需要不断的锻炼计算能力就可以提高成绩，但是实际很多数学结论需要亲自动手实践才能够得出。数学实践不需要过多的仪器，高中阶段只需要结合简单的教学工具来推理和验证数学概念和定理即可，这样可以加深学生的记忆。比如学习椭圆相关知识时，传统模式下教师可能会直接分析椭圆的概念，而新课改背景下教师会先提出问题，通过联想圆的画法让学生自己动手画出椭圆，这样动手实践的学习方式有利于加深学生对椭圆知识的印象。之后再引导学生展开对椭圆特点、性质的探索，真正的达到对课本中椭圆知识的深刻理解，同时意识到课本中的概念和实际操作的相符性。其他知识的学习教师也可以采取这样的实践教学方式，引导学生亲自动手验证数学定理，逐渐改变学生对数学的固有观念，提高学生对数学的学习兴趣和学习效率，进而提升学生的数学学习能力。
        三、结束语
        高中阶段数学比小学、初中数学难度变大，而且高中生需要面临高考，因此学习过程中压力倍增，为了提高课堂教学效率，在数学教学过程中教师一定要从备课开始就精心设计，教学过程中通过设计合理的问题，创建有趣的教学氛围，结合有效的教学手段吸引学生的注意力，进而构建一个高效的数学课堂氛围，提升数学教学质量。
参考文献
[1]章建跃.对高中数学新课标教学的若干建议[J].中学数学教学参考，2017（5）:1-3.
[2]周春梅.高中数学课堂教学中渗透数学思想的策略与方法[J].数理化解题研究，2017（18）:16-17.