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“温州游戏”在幼儿园创意纸玩活动中的应用探究

发表时间：2021/4/9 来源：《基础教育课程》2021年1月作者：陈琼琼

[导读] 随着幼儿教育的不断进步与发展，游戏化教学逐渐成为幼儿教育的主要教学手段。近几年，“温州游戏”在全国各大幼儿园中受到了广泛欢迎，在“温州游戏”下，幼儿园的游戏活动由传统的以教师为中心逐渐转变为以幼儿为中心，其主导“幼儿才是游戏的主人”，为幼儿园的游戏活动教学带来了新的改革思路。

平阳县鳌江镇实验幼儿园总园陈琼琼

摘要：随着幼儿教育的不断进步与发展，游戏化教学逐渐成为幼儿教育的主要教学手段。近几年，“温州游戏”在全国各大幼儿园中受到了广泛欢迎，在“温州游戏”下，幼儿园的游戏活动由传统的以教师为中心逐渐转变为以幼儿为中心，其主导“幼儿才是游戏的主人”，为幼儿园的游戏活动教学带来了新的改革思路。本文针对“温州游戏”在幼儿园创意纸玩活动中的应用展开探究，希望能够进一步推广“温州游戏”在幼儿教育中的应用，推进幼儿教育改革。
关键词：温州游戏；幼儿园；创意纸玩
        在传统的幼儿游戏教学活动中，通常是以幼师为游戏活动的中心，主要由幼师进行游戏活动的整个计划，并在活动课上按部就班地展开活动，幼儿在这样的活动课中缺乏自主性的发挥，其参与活动的积极性也大打折扣。而所谓“温州游戏”，是一种以学生为游戏主人的游戏形式，在“温州游戏”下，由幼儿自行制定游戏计划，让其自己决定自己跟谁玩、玩什么、怎么玩。在这种游戏形式下，幼儿得到了更多的自主性，幼师在其中主要发挥必要的指导作用。由此可见，“温州游戏”更有利于幼儿积极性的提升以及自主能力的培养，具有重要的应用意义。“创意纸玩”是幼儿园课程结构中的重要活动课之一，对学生的动手能力、审美能力等的培养具有重要价值，在幼儿园创意纸玩活动中应用“温州游戏”，有利于提升创意纸玩活动课的教学效率和教学效果，能够有效促进游戏活动的有效性提升。因此，幼师应该积极探索“温州游戏”在幼儿园创意纸玩活动中的应用策略，进一步提升幼儿的水平能力，促进幼儿的自主性发展。
        一、营造开放、自由的环境，保证温州游戏的顺利展开
        一个舒适的环境是幼儿游戏活动顺利展开的基础，在“温州游戏”的应用下，幼儿园创意纸玩        活动的环境应该具备开放性以及自由性，为幼儿提供足够的自主空间，同时，还要为幼儿准备充足的纸玩材料，以保证温州游戏在创意纸玩活动中的顺利开展。例如，我们在园中设置了专门的纸玩活动区，设立了相应的纸玩活动的专用活动室。在活动区中，我们通过墙面设计、纸玩艺术品等，营造出一种浓厚的“创意纸玩”艺术氛围；同时，我们还配置了各种各样的创意纸玩活动需要用到的材料，对幼儿的兴趣进行了充分的激发；此外，我们在创意纸玩活动中让幼儿自主结组，并让其共同商讨“纸玩”的创作计划，在活动中给与了幼儿充足的自主发挥空间。

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比如，在《美丽的向日葵》折纸活动中，首先，在活动开始前我在活动室的墙壁上贴好了向日葵的图案，营造出一种舒适的活动氛围，让幼儿充分认识“向日葵”；其次，我在活动室配备了足够的折纸所需要的纸张，考虑到纸张的耗损问题，我共预备了平均每位小朋友5张纸的折纸数量；到了活动课上，因为此次活动主要是个人的活动，我便引导小朋友们自行制定活动计划，决定自己是先做花瓣、花蕊还是花茎和花叶，创造出一种相对开放和自由的环境，给与幼儿足够的自主空间。
        二、家校协同育人，加强游戏活动指导
        家庭教育在幼儿教育中占据着重要部分，如今的幼儿教育也越来越重视家校的协同育人。在幼儿园创意纸玩活动中，“亲子互动”也是重要的活动形式。在“温州游戏”的应用背景下，加强亲子活动，促进家校协同，能够有效提升创意纸玩活动的指导效果，对幼儿的能力培养以及身心发展具有积极意义。幼师可以在亲子创意纸玩活动中，联合幼儿家长对幼儿进行更加全方位的针对性干预和指导，促进幼儿能力的有效提升。
        三、全方位活动评价，加强活动反思
        反思环节是“温州游戏”的重要环节，通过回顾游戏活动中的行为、过程以及所学技能，能够有效培养幼儿的总结能力，培养其反省自身的习惯。而想要加强幼儿对活动的反思，最重要的就是完善活动评价，构建全面的评价体系。在幼儿园创意纸玩活动中，首先，幼师评价应该具备及时性以及客观性，这就要求幼师在活动中时刻观察幼儿的创作状态，对幼儿的问题进行及时记录以及相应的反馈指导，并在反思环节进行客观总结，帮助幼儿解决问题，避免其“再犯”。其次，幼师应该积极引导幼儿开展自我评价以及幼儿间的相互评价，比如，幼师可以组织班级“纸玩”故事展览会，鼓励幼儿将自己所做“纸玩”的创意以及故事进行分享，同时，还可以引导幼儿展开“择优推选”，选出幼儿们最喜欢的纸玩作品以及创意故事，并进行推广展示，以此提升幼儿在“创意纸玩”活动中的自信心，进而培养其纸玩兴趣以及审美情趣。最后，家长在幼儿的成长中占据着重要地位，家长评价也是活动评价的重要组成，我们可以引导幼儿将自己的纸玩作品带回家，向家长展示自己的创意和作品，并引导家长对幼儿进行鼓励评价，并及时反馈意见，进一步促进家校协同育人。
        总结
        总而言之，“温州游戏”作为一种新兴的幼儿园游戏活动形式，其“自主游戏”的活动展开对幼儿的自主意识觉醒以及自主能力培养具有重要意义。在幼儿园创意纸玩活动中应用“温州活动”能够有效提升幼儿参与该活动的积极性，切实提高该游戏活动的教学有效性，真正实现幼儿的自主动手能力以及审美能力的培养。
参考文献