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思政元素融入中职英语课堂教学探索

发表时间：2021/4/9 来源：《基础教育课程》2021年1月作者：张明天

[导读] 对于中职学生的英语教学来说，如果仅仅是英语知识理论的教学，那么是无法引导中职学生在自己的职业生涯中正确使用学到的知识的。

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摘要：对于中职学生的英语教学来说，如果仅仅是英语知识理论的教学，那么是无法引导中职学生在自己的职业生涯中正确使用学到的知识的。此时，中职英语教师就要思考在课堂教学中加入思政元素，在提升学生学习素养的基础上进行教学实践。很多中职学生由于没有接受过系统的思政教育，为此，在中职英语教学课堂中进行因地制宜的教学就显得尤为重要。
关键词：思政元素；种植英语；教学探索
        引言：在英语课教学实施的过程中，作为教师需要认识到中职生的素质培养要求，加强课程思政的有效渗透和落实。从而让学生在英语课学习与探索的过程中，不仅可以掌握基础的英语知识，丰富自身的文化底蕴，并在今后的学习的过程中，端正态度，规范自身在英语课学习中的思想和行为。同时也能够给予学生正确的思想引领让学生建立起端正的思想认知和学习品格，全面提高学生的学习素养。
        一、思政教育与中职英语课堂结合现状分析
        在进行思政教育的过程中，教育者并没有提高本身对思政课堂、思想政治教育工作的重要性。部分中职英语教师可能认为思政课堂以及思想政治教育工作应该以思政课老师或由班主任来进行，而与其他的教职人员没有关系。但倘若有此意识，掌握的理论也不精准，不能很好地将目前国家形势以及思政理念正确传授给同学，这样以来达不到思政课与中职英语教学结合的标准，反而有悖于相关理论。在教师进行教材内容处理时，忽略了中职英语本身知识体系与思政课的结合点。在所选的教材中多为西方社会的文化知识，在讲解过程中只依靠于教材，过分强调西方文化所带来的影响，这样不利于中职生系统深入的了解中西方文化的差异以及风俗习惯，可能会出现盲目的跟风崇拜的现象。所以在进行讲述过程中，我们可以对比中西方文化，以文化为切入点讲述中国文化背后的内涵。在进行思政课与中职英语结合时，创新点不够。目前中职英语教师仍习惯采用传统的填鸭式授课模式，从而抑制了学生学习英语的兴趣。教学时只是关注课程本身的词汇、文章和段落，学生只能被动记笔记和听课，丧失了自学的主动性，所以在教师进行授课时，可以让学生来进行思政课堂的创新。为此，为了能够完成中职英语教育与思政教育的融合，能够在学生参与课堂的过程中养成良好的职业道德素养，中职英语教师需要立足自己所教授班级学生的个性化学习现状，为开发课堂实践中的思政元素进行改革创新。只有这样，中职学生自身才能够在正确价值观的引导下，将自己掌握的英语课堂知识更好地应用到职业实践的过程中，从而在提升自己的专业实践操作能力的同时，也能够展现出优良的人文修养。
        二、将思政元素融入中职英语课堂教学的策略探讨
        （一）在教学中融入职业道德与职业精神教育
        在中职阶段，作为英语教师需要积极践行课程思政的育人思想，重点培养学生的职业精神品质，强化职业道德建设。从而让其更好地适应今后的职场环境，让其能够明确自身的职业发展目标。

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例如，在针对酒店管理专业的学生开展英语授课的过程中，则可以结合其今后的职业发展以及工作环境，渗透课程思政理念，在英语课教学期间融入基础职业知识，加强职业技能训练，从而全面提高学生的专业化水平。以" My car looks Brand-new"对话为例，在针对汽车专业学生开展英语授课的过程中，则需要从其未来职业发展规划出发，由于汽车专业的学生也需要学习一些英文的专业理论知识，而这篇对话主要讲述汽车销售人员如何与客户进行汽车维修方面的沟通，这对今后学生学习英语语言性质的汽车理论知识大有裨益，如此可以在提升中职学生职业素养的基础上优化其职业道德操守。
        （二）在教学中融入心理健康和生命教育
        在英语授课期间，教师需要关注课程思政内在含义，从学生心理健康和生命认知角度出发，开展相关的教育活动。让学生在英语课学习的过程中，不仅掌握基础的文化知识，同时也能够促使学生形成积极的心理认知，强化学生的生命观建设，让学生能够以积极、向上的态度对待生活与学习。以"Lets have fun"为例，在组织教学的过程中，则可以从心理健康和生命教育出发，就英语课程进行合理规划。在教学期间，不妨结合新冠疫情的社会形势，就如何在疫情期间保持积极、健康的防护心理，以及在疫情期间形成良好的珍惜生命思想认知，进行教育渗透，联系社会热点和疫情防护现状引导学生合作探究如何保持积极性的心理状态，并列举逆行者的榜样案例，来培养学生形成良好的生命认知，让其在英语学习的过程中懂得如何调整自己的心态和情绪，保持轻松状态，合理应对疫情。同时，也可以引导学生根据这一主题进行互动交流，或者进行英语写作，通过多元化训练来培养学生形成良好的生命观念，让其加深对生命内在含义的认知，并在此基础上就自身的学习态度和行为表现进行有效的规范。
        （三）在教学中融入社会主义核心价值观教育
        在课程思政的思想导向下，作为英语教师在实际授课期间，需要重点关注中职生社会核心价值观的培育。并在此基础上就英语课的教学内容和组织形态进行合理规划。以" Nice People， Nice Place"为例，由于中职学生的价值观念培养意识较弱，为此中职英语教师可以利用这一课的教学内容，着重教材中展现人类美好品质的部分进行强调，如此一来能够在学生参与课堂学习的过程中对学生进行德育教学的渗透。
        结束语
        教育教学从来都是互相关联以及互相支撑的行为，在进行课程思政和中职英语教学过程中，教师可以从细微的切入点来进入，不需要快速掌握结合的方法，只需要相关人员从提高自身的思想素质入手，做好学问的同时也要做好真人，从而为学生树立榜样。在进行教学过程中必须将思政课堂与英语知识的传播进行中西结合，认真研读教材，寻找教材中能将英语课堂上出思想政治味道的内容，不断提高课堂效率。
参考文献：
[1]吴义华.寓思政教育于中职英语教学之研究[J].现代职业教育,2021(05):116-117.
[2]韩婧.浅析如何将中职英语教学与思想政治教学有机融合[J].天天爱科学(教育前沿),2021(01):143-144.