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优化小学语文教学环境提高小学古诗教学效果

发表时间：2021/4/9 来源：《基础教育课程》2021年1月作者：欧阳苏芳

[导读] 教育行业中有一门学科的出现是最为重要的，那就是语文，并且语文这门学科从始至终都会作为学生学习的一项科目。

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摘要：教育行业中有一门学科的出现是最为重要的，那就是语文，并且语文这门学科从始至终都会作为学生学习的一项科目。语文课堂之上包含着众多内容，其中之一就是古诗。古诗的出现为学生展现了几千年的文化历史，赋予了语文独特的内容和旋律，在学生学习过程之中奠定优秀基础。为了能够让学生更好地掌握相关的学习内容，古诗就应该从小开始学起，让学生知晓古诗的魅力所在。
关键词：小学语文；教学环境；古诗；教学效果
        引言：古诗词的出现拥有其几千年的文化历史，自古以来古诗的出现不仅可以让学生展开丰富的想象力，还能够为学生提供出语言的魅力所在，有利于对于学生文学素养的培养。尤其是在新时代的来临之下，语文教师在课堂之上为了让学生学到更多的知识，掌握写作的方法，古诗词的教学成为重中之重。正是因为此种背景之下，学生更应该在教师的引导之下掌握古诗的文化，感受古诗的魅力所在，这样才能够树立正确的观念。教师在这一过程之中也要了解学生的真实状况，以此来设计出适合学生学习的教学环境。
        一、优化小学语文教学环境提高小学古诗教学意义
        小学阶段的学生年龄比较小，在课堂之上40分钟的学习时间学生的注意力很少能够全部地集中，甚至一些学生在学习一段时间之后就会感觉到疲惫，想要放弃。对于学生出现这样的状况，教师应该知晓学生在课堂之上缺乏集中注意力的锻炼。为了能够让学生的注意力能够集中，教师在教学的过程之中就应该设计出适合学生的教学方案。同时，小学阶段语文是学生学习的必学科目之一。语文的出现也就要求学生要学习古诗，而古诗正是蕴涵着几千年历史的积淀。将古诗在小学阶段进行开展，一方面是因为学生记忆力超强，另一方面古诗的培养就应该从小学开始。让学生在学习的过程之中养好学习古诗、背诵古诗、诵读古诗的习惯，这样学生才能够在教师的引导之下或者是自主学习的过程之中，感受到文化的魅力所在。
        二、优化小学语文教学环境提高小学古诗教学效果策略
        （一）设计诵读环境，培养学生兴趣
        课堂教学环节之中古诗的出现，为了能够让学生的学习效果增强，诵读是极为突出的一个观点。通过诵读名人名篇的作品，可以让学生知晓名人词、诗句之时的情感，以及道理究竟是什么。因为作品本身就会为我们展现出作者所想表达的精神、展现出的风格以及相关的手法。而学生在这一过程之中进行朗读，也就表明学生在不断地阅读作者所发出的真情实感，不断地去体会到作者想表达的道理。久而久之，学生就会感受到原来作者想要表现的手法是这样的，也会为作者所展现出来的惊人技巧而感叹。通过诵读诸多作品，也会调动学生参与学习的积极性，学生会通过朗读、背诵、歌唱等等形式来表达自己对于这首诗歌这一句古诗的理解。在作者所描述的诗歌，海洋里面尽情地学习。
比如：教师在为学生讲解《送元二使安西》这一内容之时，为了能够让学生诵读起来比较顺利，教师可以利用多媒体信息技术为学生播放出相关的配乐，甚至是诵读的原版，让学生在视频的引导之下进行朗读，教师在旁边进行指导。

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不管是情感错字等多个方面，只要是学生出现了错误，教师就可以进行指导，帮助学生改正错误。并且在诵读之中，要引导学生掌握朋友之间依依惜别是什么样的情感所在。
        （二）小组合作，践行诗歌理念
        小学阶段的学生由于年龄方面的特点，在学习过程之中很显然没有自己的学习方案，为了能够让学生在课堂之上掌握到更多的古诗技巧，教师可以利用小组合作的方式。因为合作模式的出现，不仅符合社会发展的目标，更可以让学生在学习的过程之中营造出一个良好的自我学习空间。学生和学生之间的沟通交流会使得学生在学习的过程之中处于放松的过程，更加有利于去锻炼学生的思维。因此小组合作模式的出现，将更方便教师指导学生学习语文鉴赏课程。
        比如：教师在引导学生学习《示儿》这一内容之时，作者是陆游。同时要为学生介绍是作者临死之前写给儿子的一首诗，那么此首诗的出现究竟表达了什么呢？这个时候教师就可以提出一些问题，让学生进行小组合作，讨论出结果。首先，要让学生去讨论词首诗的出现作者在描写知识最放不下的事情究竟是什么？之后，作者在什么样的情况之下写下了这首诗，这首诗的出现是在告诫儿子什么、是不是因为不放心儿子之后的生活为儿子谋划出路，还是说有其别的方面各种各样问题的出现？教师让学生根据自己的观点进行小组合作，探讨最终总结出一个正确的答案。最后，教师在加以引导，呈现出作者强烈的爱国情怀。通过小组之间的合作让学生进行有效的探讨，锻炼思维，最终也能明确古诗的中心所在。
        （三）利用多媒体，优化教学环境
         新时代的来临，各行各业都在呈现出高新的科技成果，教学方面也是如此。不管是教师的课堂结构、设计、教学方法，还是其他方面都在发生着变化。科技来临之下，多媒体教学技术也成为教师在小学阶段教学的主要工具。不管是小学阶段、中学，还是其他方面多媒体的出现都成为了教师的一个好助手。多媒体的出现可以吸引学生的兴趣，让教师在教学的过程之中将一些棘手的问题变得轻松、简单、易懂，方便学生进行学习。
        比如：教师在引导学生学习《天净沙·秋思》这一内容之时，学生不能够理解什么叫做枯藤老树、小桥流水人家这是一种什么样的景象。这个时候教师就可以利用多媒体为学生播放出作者当时所呈现出的一个画面，夕阳西下是一种什么样的美丽景色，而这样的美丽景色又出现了一个人，这个人究竟是在干什么？通过多媒体为学生表现出天涯游子的状态。这样的教学模式会让学生自然而然的去理解中心思想所在，也能够帮助学生提高古诗的学习水平。
        结束语
        综上所述。小学语文阶段为了能够让学生准确地理解古诗文化所在，掌握更多知识，有效地运用所学内容，教师应该营造出一个符合学生的良好环境。让学生在这一过程之中，提高学习能力、陶冶情操。
参考文献：
[1]徐美艳.优化小学语文教学环境提高小学古诗教学效果[J].考试周刊,2020(44):51-52.
[2]陈红梅.优化小学语文教学环境提高小学古诗教学效果[J].学周刊,2011(11):77.