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高中信息技术课程中计算机思维能力强化措施探讨

发表时间：2021/4/9 来源：《基础教育课程》2021年1月作者：梁丽娟

[导读] 随着我国社会经济水平的提高，人们对学生的综合素质水平也在不断的提高着。对于高中信息技术课程而言，强化学生的计算机思维能力对于培养和提高学生信息技术的综合能力有着非常重要的作用。

肇东市职业教育中心梁丽娟

摘要：随着我国社会经济水平的提高，人们对学生的综合素质水平也在不断的提高着。对于高中信息技术课程而言，强化学生的计算机思维能力对于培养和提高学生信息技术的综合能力有着非常重要的作用。但是，目前据笔者了解，有很多高中信息技术教师不知道采取哪一些措施去强化学生的计算机思维能力，甚至有一部分教师还没意识到学生计算机思维能力的提升对于高中信息技术课程的好处，这不利于培养和提高学生信息技术的综合素质水平。基于此，本文通过对目前高中信息技术课程中存在的问题进行分析，并根据问题提出对应的解决策略，希望能够给相关的高中信息技术教师提供参考。
关键词：高中信息技术课程；计算机；思维能力；措施
        伴随着我国新课改工作的进一步落实和开展，对高中信息技术课程教学的要求也变得越来越高了。我们都知道随着技术的发展，社会上的各行各业逐渐引入了信息技术来提高生产效率。为了能够使学生更好的适应社会的发展，这就需要高中信息技术课程做到与时俱进，也正是这样我们高中的信息技术课程的教学目标出现一定程度的变化。很多信息技术教师为了满足教学目标的要求逐渐的将教学重心逐渐的转移到强化学生计算机思维能力上来。强化学生的计算机思维能力不仅能够提高学生的信息意识，而且对于培养学生的信息技术综合素质水平而言有着莫大的帮助。为此，相关的高中信息技术教师必须重视起强化学生的计算机思维能力的培养上来。
        1目前我国高中信息技术课程教学中存在的问题及分析
        1.1信息技术教师的素养水平相对较低
        我们知道要想强化学生的计算机思维能力，教师发挥的作用是必不可少的。为此，相关的高中信息技术教师应当结合时代的发展趋势来学习有关的信息技术，这样才能更好的围绕课本中的内容给学生展开教学。但是据笔者了解，就当前而言，很多高中信息技术教师在对学生教学的过程之中做到与时俱进，也没有结合学生的实际情况开展教学，加之学校并不重视信息技术课程，导致相关的教学设备配置并不完善，这就不利于相关的信息技术教师开展教学。
        1.2信息技术课程的教学模式相对僵硬
        要想进一步的去强化学生的计算机思维能力，高中信息技术教师在对学生的教学过程之中不仅要培养学生对信息技术基础知识的能力，而且还要尽可能的提高学生对信息技术的应用技能。但是据笔者了解，目前在高中信息技术课程的教学中，教师所开展的教学方式相对单一，教师在课堂上都是以讲解为主，然后按照书中的内容，要求学生进行操作。在这种僵硬的模式下，很容易就会使得学生对信息技术课程失去兴趣，甚至产生厌学的心理，不利于培养和提高学生信息技术的综合素养水平。

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        1.3不注重对学生的计算机思维能力的培养
        由于很多高中的信息技术教师在对学生开展教学的过程之中都是按照传统的教学方式开展教学，我们都知道，传统的教学模式是非常僵化的，可以说其最多只能满足学生的学习需求，但是其并不能有效的满足对学生进行计算机思维能力的培养的要求。另外，由于在信息技术课堂上，教师所占据的是主体地位，学生自主学习的空间较小，这也会在一定程度上影响着学生信息技术综合素质水平的提高。
        2在高中信息技术课程中强化学生计算机思维能力的策略
        2.1提升自身的专业素质水平
        为了进一步达到新课改对高中信息技术课程的要求，这就需要相关的高中信息技术教师不断的提升自身的专业素质水平。那么高中信息技术教师应该如何去提升自身的专业素质水平呢？这就需要其深刻的认识到我国信息技术的发展所给信息技术这一门课程带来的影响，关注有关信息技术方面的内容，不断的延展自己的眼光，增加自己的见识水平，从而为信息技术的教学奠定基础。
        2.2采用多样化的教学形式开展教学
        由于受到传统信息技术课程教学模式的影响，很多信息技术教师在对学生教学中都是沿用传统的教学模式，这不利于培养学生的计算机思维能力。为此，教师应当采用多样化的教学形式开展教学，如：举办PPT制作大赛、组织学生讨论有关信息技术的热门话题以及通过一些趣味课堂小游戏等，这样不仅能够激发学生对信息技术课程的学习兴趣，而且还能更好的去强化学生的计算机思维能力。
        2.3重视培养学生的实践能力
        众所周知，信息技术这一门课程单单只依靠教师的理论讲解是远远不够的，还需要学生的亲自动手进行实践操作。那么信息技术教师应当如何培养学生的实践能力呢？其实很简单，对于课内而言，教师可以在课堂上给予学生一定的自主学习时间，让学生自主的去对知识点进行探索；在课后，教师可以组织学生参与有关的信息技术大赛，给学生提供实践锻炼的机会。通过这一些方式，不仅能够将课堂的自主权归还给学生，而且还能提高学生计算机技能的实践能力，这对于培养和提高学生的计算机思维能力有着重要的作用。
        3结束语
        综上所述，目前我国在高中信息技术课程中强化学生的计算机思维能力方面还存在很多不足，如：信息技术教师的素养水平相对较低、信息技术课程的教学模式相对僵硬以及不注重对学生的计算机思维能力的培养等，这不利于培养和提高学生的信息技术综合素养水平，为此，这就需要相关的高中信息技术教师在对学生教学的过程之中要不断的提升自身的专业素质水平、采用多样化的教学形式开展教学以及重视培养学生的实践能力等。只有这样，才能进一步的培养和提高学生的信息技术综合素质水平。
参考文献
[1] 唐秋逸.高中信息技术课程中计算机思维能力的提升方法[J].赤子,2019:247.
[2] 陈柯安.高中信息技术课程中计算机思维能力的提升方法[J].《电子世界》,2018:73-74.
[3] 邓承龙.高中信息技术课程中培养学生计算思维的措施[J].数码设计（上）,2019:270-271.