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浅谈培养小学生学习数学的好习惯

发表时间：2021/4/9 来源：《基础教育课程》2021年1月作者：张治娜

[导读] 叶圣陶先生说过：凡是好的态度和好的方法，都要使它化成习惯。只有熟练成了习惯，好的态度和方法才能随时随地表现……一辈子受用不尽。

韩城教师进修学校张治娜

        叶圣陶先生说过：凡是好的态度和好的方法，都要使它化成习惯。只有熟练成了习惯，好的态度和方法才能随时随地表现……一辈子受用不尽。叶老的话阐明了良好的学习习惯和学习方法的关系：良好的学习习惯既是学生形成学习方法的基础，又是他们具有了一定的学习方法的集中体现。因此，培养学生从小养成良好的学习习惯具有十分重要的意义。
        根据十多年来我的从教经历，我觉得学生一种好的学习习惯不是一朝一夕就能养成的，那是教师的一项长期、艰巨、细致的工作。小学生模仿性强，可塑性大，辩别是非的能力差。我们不仅要有长期计划，短期目标，持之以恒的精神，更要有“随风潜入夜，润物细无声”的培养行为。应遵循从不自觉到自觉，从简单重复模仿到有意识训练，进而达到习惯成自然的规律。为此作为一位小学数学教师，在我的教学过程中我主要是从以下方面做起的：
        一、培养学生专心听讲的习惯。
        在教学中我努力做到：①合理分配教学时间，采用多种多样的教学方法用生动形象的语言，形象化的直观教学来吸引学生的注意力。②从学生的实际出发，抓住学生学习中的难点，深入浅出，使学生都能听得懂。③注意调动和保持学生学习的积极性，不讲刺激学生的语言，教态和蔼可亲。
        专心听讲是学生在数学课上接受信息、获取知识的基本保证。一方面我在讲课时注意突出重点，善于捕捉学生的注意，善于巧妙提问，启发思维，引起兴趣。另一方面还不时加强思想教育和进行常规训练，注意提出明确的专心听讲的具体要求，逐条落实。
       二、培养学生动脑多思的习惯
         作为教师应创造条件，充分利用一切机会，使学生在课堂教学中能够精力集中、专心听讲、勇于钻研、肯于动脑、大胆发言并逐步养成习惯。所以我的做法是：①激疑启思法。抓住教材中的重点和难点，在教学中善于提问，启发学生积极思考，使其产生探索求知，解决问题的积极要求。②情境激励法。从数学学科特点和小学生心理特点出发，根据新授知识的需要，精心设计教学情境，激发学生学习的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的能力，培养其良好的钻研动脑习惯。③操作悟理法。在数学教学中，结合教学的重点或难点，一方面利用形象的直观教具进行演示，另一方面充分让学生有操作的机会，使学生通过实际操作，领悟算理，同时培养学生动手能力和探索精神。
         三、培养学生质疑问难的习惯
        小学生在低年级段时还比较敢问，但到了中、高段，由于心理上的原因，怕问，因此在平时教学中我一旦发现学生练习中的错误，总是耐心询问学生哪里不懂，给予学生鼓励、诱导、启发等，尊重、爱护学生的方法，使学生树立学习的信心。对学有所长的学生，则还鼓励他们提出不同见解。

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        四、培养学生阅读课本的习惯
        数学书需要重读、精读、巧读。①计算过程重点读。计算教学中不仅要读算式、读法则，更重要的是要训练学生阅读中间过程。②数学概念应精读。数学概念应按其结构来精读，要力求让学生学会理解概念的方法，在此基础上指导学生精读概念。③应用题要巧读。关键词语重音读；省略句式补全读；意思隐含换词读。
       五、培养学生完成作业的习惯
      在培养学生细心地完成作业方面，教师首先要求要具体明确。每次学生做作业时我都要求学生做到认真、准确、完整。其次在班上树立作业榜样。在作业前，有意识地把做得好的作业展示给学生，使学生产生向典型看齐的向上心理。还要及时反馈、认真纠错。
        培养学生良好的计算习惯，做法有：①培养学生认真正确的看、听、读、说的学习习惯。②培养学生认真思考，全面分析的习惯。在指导审题上，要寻找题中特点，思考计算法则，运用运算定律，选择最佳的解题方法。③培养学生正确，规范的作业习惯。即作业书写规范化，作业订正自动化。④培养小学生自觉检查作业的习惯。自查，用短程目标的管理，推动学生主动自查作业。互查，针对小学生好胜争强的心理，开展学生作业互查活动。
        六、培养学生准确表达的习惯
        在小学，大部分的学生的表述能力还欠佳，虽然理解题意但还是无法用语言完整叙述。因此很有必要训练学生运用学过的数学语言来叙述图意，复述题意，说明计算过程和回答问题，使他们能逐步做到完整地表达自己的思想。随着年级的升高，还要训练学生有根有据、有条有理地说明算理，分析数量关系，理由充足地与他人讨论数学问题，并能随时纠正别人不正确不严密的数学语言。这些都有利于学生更好地掌握所学知识。
        七、培养学生快节奏有条理的学习习惯
        要做到提高效率，必须加强做事的计划性和条理性，养成做事有条理的良好习惯。一般我都努力做到教学方案设计合理，组织严密，环环相扣，提高教的效率，还要想办法提高学生学的效率。我采用的是：①竞赛训练法。通过组织学生进行竟赛、游戏等方法，训练学生做题又准又快的能力。②手势会意法。教师运用事先与学生约定好的，学生能够自觉接受并领会的手势信号来传递信息，以提高效率。
        总之，要培养学生良好的学习习惯坚持是非常重要的，而要让学生取得好的学习成绩良好的学习习惯是必要的。