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寓教于乐--幼儿园空间设计中的趣味性探究

发表时间：2021/4/9 来源：《创新人才教育》2021年9月作者：徐洁

[导读] 目前国内一些幼儿园的空间环境存在不同的问题，对于受教的婴幼儿身心发展与学习能力培养产生了严重的消极影响。

诸暨市暨南街道街亭幼儿园徐洁

摘要：目前国内一些幼儿园的空间环境存在不同的问题，对于受教的婴幼儿身心发展与学习能力培养产生了严重的消极影响。因此，本文在研究中结合现代化教育观念，从婴幼儿的实际需求出发，以寓教于乐的理念对幼儿园空间设计的趣味性展开探究。
关键词：幼儿园；空间设计；趣味性；景观小品
        引言：婴幼儿的成长需要有教育生活、社会生活和家庭生活三种不同的形式，幼儿园作为婴幼儿接受教育的场所，对于其身心发展具有深远的影响。由于多种因素的影响，我国幼儿园存在以教师为中心的偏颇观念，仅是注重婴幼儿的学习和看护，缺少对培养幼儿创造力和综合素养的深化认知，未能意识到趣味性环境空间对于教育的重要影响。
        一、运用多元化造型设计
        幼儿园的空间设计不应当以成人的需求为主导，而是需要充分分析婴幼儿的身心需求，营造出具有趣味性的空间氛围。同时，出于安全性角度的考虑，幼儿园空间设计需要进行多样化的造型运用，避免过多尖锐角度的运用导致婴幼儿在活动中出现危险，尽可能的运用较多的圆形或是曲线造型，在保障安全性的同时丰富幼儿园空间造型，增强趣味性。幼儿园空间的造型可以以开放式为主，在中庭设计中可以将顶部空间向上隆起，营造出一种帐篷的感觉，使阳光可以从顶部照射进来。其他空间的造型设计可以以中庭为主导，向四周进行扩散，既是独立的空间，又能够构成完整的空间，以花朵造型的方式营造出一个梦幻的通话世界，使婴幼儿身处其中感受到浓厚的趣味。
        同时幼儿园空间的造型设计中还要考虑丰富色彩的运用，色彩的运用应当符合婴幼儿的认知特点，以浅色和鲜艳的颜色为主导，在色彩与结构的搭配下使幼儿园空间显得自然和谐。或是在内外空间的墙壁上设计彩绘图画，当婴幼儿看到丰富的色彩和彩绘图画时能够产生无限的遐想，有助于培养婴幼儿的想象力和创造力。
        二、利用景观小品增强趣味性
        幼儿园空间是为幼儿提供学习、游戏、休息的空间，除却家庭生活外，婴幼儿的大部分时间都会处于幼儿园当中。因此，幼儿园的空间设计需要符合婴幼儿的心理特征，为其智力开发和创造力培养创造有利条件。这种情况下，趣味性幼儿园空间设计中需要对景观小品加以运用，使空间环境更加符合婴幼儿的认知特点与兴趣喜好。
        婴幼儿在幼儿园空间内活动时，既会处于教室等功能性空间，也会在走廊等区域进行活动。在进行趣味景观小品设计时可以对交通空间进行充分的利用，并增强景观小品的交互功能，使婴幼儿在活动中可以进行互动交流。例如宽敞的走廊空间可以设计公共娱乐活动区，儿童可以在课间的时候一起在公共娱乐活动区进行玩耍，区域内墙壁上既可以作为婴幼儿绘画作品的展示区，也可以作为文化墙，张贴绘画作品或是文化宣传内容，丰富婴幼儿的文化素养。当婴幼儿在观看作品或是感受文化熏陶的过程中也会感觉十分有趣，并且还可以与同伴进行交流分享。
        从婴幼儿的心理活动需求出发，婴幼儿往往更喜欢在小的空间范围内游戏活动，这样会感到内心具有安全感和探索趣味性。

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因此，在进行空间设计时，在宽敞的区域中可以设计一些小型的景观小品，例如能够容纳2-3人的小房子，婴幼儿可以与自己喜欢的玩伴躲在其中做游戏。通过这样的景观小品设计，既能够丰富幼儿园空间的层次感，也可以极大的提升趣味性，使婴幼儿更加喜欢幼儿园的内部空间环境。
        三、充分利用独特的材料
        幼儿园建设材料的选用上，以环保材料为主，以为儿童塑造健康的活动空间。为了提高儿童的环境保护意识，还要将一些废弃的材料充分利用，用以装饰空间，或者让儿童用这些材料装饰空间，有助于提高儿童的空间感受力。
        在进行幼儿园空间设计中，可以选择可重复利用材料，也可以选用具有环保价值的新材料，比如彩色玻璃、塑料网、网孔钢板以及玻璃钢等等，给儿童塑造更为新奇的空间。以法国的Future幼儿成长中心设计为例，在设计中所使用的材料以预制材料为主，还使用了低成本材料。比如，在成长中心设计有小窝一样的建筑，所使用的材料就是半透明却不透光屋顶，其可以将整个的幼儿活动场地遮盖。外壳是网状的设计，色彩艳丽，形成了幼儿可以露天游戏的地方。还有集装箱设计的建筑，包括成长中心的办公室、幼育室等等，就好像是积木一样堆积在那里。成长中心中的各种游乐设施也采用了各种独特的材料，这些材料不仅形态各异，而且材质也较为特殊，或者是柳枝，或者是木材，都为幼儿搭建了嬉戏的场所和表演的空间。
        四、设计丰富的空间色彩搭配
        我国很多的幼儿园都是运用了色彩搭配为幼儿塑造了彩色的活动的空间。这些色彩可以对幼儿产生视觉上的刺激，让他们活泼好动的天性充分展示出来。比如，幼儿普遍都喜欢彩虹，当他们看到雨后的彩虹的时候，与其是对彩虹的七种颜色充满了兴趣，莫不如说是由于他们对彩虹充满了浪漫的想象力，对于他们而言，彩虹是童话世界中的一部分。看到了彩虹，就仿佛走进了童话世界。一些幼儿园就会将拱桥采用了彩虹设计，对幼儿园的主建筑外墙采用了海洋设计。当幼儿进入到建筑空间中，就仿佛进入到神奇的海洋世界中。
        不仅如此，一些幼儿园还会按照童话故事中所描绘的情节进行幼儿园设计，特别是在色彩的使用上，会成为童话故事的现实版。进入到幼儿园，就似乎走入到童话世界中，而自己就变成了童话世界中的主角。幼儿对色彩具有较高的敏感度，当看到具有代表性的色彩的时候，就会想起童话故事中的相关情节，还会即兴表演自己想象的童话故事，有助于培养幼儿的创作能力。英国的一座名为“Fantasy world”的幼儿园，在走廊的天花板设计上，就是一个圆形天窗，色彩多种多样，在灯光的映衬下，天花板会令人产生神奇的视觉效果，同时也源于《爱丽丝奇遇仙境》的故事情节，爱丽丝就是通过这些彩色的洞而掉进仙境的。
        结语：婴幼儿教育已经成为了当下社会热点，国内外关于幼儿园环境设计的理念也日益完善。在开展幼儿园空间设计时应当以婴幼儿的学习与成长需求为核心，从空间结构、景观小品布置、色彩选择以及材料运用方面入手，增强空间环境的趣味性，为婴幼儿营造舒适有趣的学习成长空间。
参考文献：
[1]汪文俊.幼儿园趣味性景观小品设计[J].华人时刊,2019,(06):27-28.
[1]孙晓轲.幼儿园空间设计与参与理念的演变[J].教育研究,2018(12):10-12.
[1]张玲.论幼儿园空间设计中环境氛围的营造[J].艺术科技,2019,(08):14-17.