绿色化学视域下高中化学教学策略探析--中国期刊网

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绿色化学视域下高中化学教学策略探析

发表时间：2021/4/9 来源：《创新人才教育》2021年9月作者：王卉子

[导读] 在当前的社会背景下，环境污染问题愈发严峻，这不但会对人们的身体健康带来不利的影响，而且会严重限制社会经济的发展。

陕西省宝鸡市凤翔区彪角中学王卉子 721403

摘要：在当前的社会背景下，环境污染问题愈发严峻，这不但会对人们的身体健康带来不利的影响，而且会严重限制社会经济的发展。所以，若要对这一社会问题进行有效解决与处理，国家教育工作者需要全面实施绿色教学理念，并将其与日常教学全面结合。虽然这些年来我国大部分高中化学教师已经开始将绿色化学理念与日常教学相融合，不过，基于传统教学理念的影响，其教学效果并不显著。接下来，我们对绿色化学理念进行探讨，并探讨其具有的一系列问题。基于此，本文章对绿色化学视域下高中化学教学策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：绿色化学；高中化学；教学策略
        引言：随着经济水平快速提升，各个领域都实现蓬勃发展，在此过程中也对环境造成较为严重的污染。因而当前各个化工行业广泛应用绿色理念，并将行业发展与绿色理念相结合，进一步推动化工行业发展。如果要更好地建设化工行业，必然需要在此过程中投入大量具有绿色理念的人才，高中化学教师在此背景下就可在实验教学中应用绿色理念，促使学生深入理解所学知识的同时形成良好的环保意识。
        一、结合生活实际展开教学
        化学是一门与生活密切联系的学科，因此，化学教学必须与生活实际紧密结合，才能够帮助学生对化学知识的实用价值有一个深刻的理解，并让学生了解和掌握化学对社会发展有力的推动作用，进而把学生社会责任意识树立起来。鉴于此，高中化学教学必须与现实生活密切结合，注意搜集各种与生活经验相关的内容，将其融入化学课堂教学实践中，并把相关的生活情境创设出来，促使学生从生活的视角理解和认知化学知识，认识化学学科对于我们生活的重要意义，对化学与社会之间的关系有一个深刻的理解和认知，从而在化学学习中树立强烈的社会责任感。例如在《二氧化硫》一课的教学中，为了把学生的社会责任意识树立起来，老师可以按照教学内容，把生活元素融入教学中去。二氧化硫是一种有害污染环境的气体，因此，我们在教学中可以与生态环保结合起来，让学生对生态环境遭到破坏的实例进行分析，让学生意识到二氧化硫对自然环境的严重危害作用。如此一来，在高中化学教学中通过把生活元素融入其中，学生的社会责任意识就可以被树立起来。
        二、培养学生绿色环保的社会责任意识
        绿色化学理念又称为“环境友好型化学”，其目的是使我们在积极发展科学的过程中，能够兼顾生态环境，希望能够在源头上完全规避污染，由此，能够达到零污染、零排放的目的。随着环境恶化，环境保护成为一个重要的话题，而化学实验废弃物对环境有一定的危害，绿色化学对环境保护意义非凡。因此，教师应培养学生绿色环保的社会责任感。

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首先，教师在课堂教学过程中可以充分利用多媒体设备，让学生通过视频或者图片直观地感受真实情境，并认识到绿色化学的重要性，培养学生绿色环保的社会责任感。如在《二氧化硫的性质》的教学过程中，教师可以通过多媒体展示化学反应废弃物以及有害气体对土壤和大气等环境的危害。其次，教师可以带领学生积极开展微型实验或在课堂上使用微型装置进行演示，通过采用比试管更小的装置，减少化学试剂的使用量，同时可利用投影仪等设备将实验放大以便于学生观察。这种做法不仅不会影响学生对实验现象的观察，还可以更好地减少废弃物的排放，从而降低化学废弃物对环境造成的危害，培养学生绿色环保的社会责任感。
        三、实验方案绿色改进
        高中化学教师在应用绿色理念时可积极优化实验方案，如提升原子利用率，原子利用率=(预期产物的总质量/生成物的总质量)×100%，目的在于对化学过程中原子经济性实施评估，同时也可评价化学实验废弃物排放情况，实现真正意义层面化学实验绿色化。在实验串联/并联化中也可运用绿色理念，所谓化学实验串联化即按照一定先后顺序将多个实验组合为一个实验，缩短化学实验所需时间，一定程度也能避免多步骤实验中形成的物质造成的污染，该实验方式适用分步次或有毒有害实验，达到化学实验绿色化目的。以“氯气实验室制备”与“氯气性质检验”等实验为例，如果分开进行实验操作，除了要多次制备氯气，最重要的是在收集和使用制备的氯气过程中大量溢出，浪费原料的同时严重污染环境，对师生身心健康造成威胁。如果将分步骤实验设计为串联实验则能解决上述问题。即装置A为气体发生装置与装置B为气体净化装置中分别添加药品MnO2与浓盐酸以及饱和食盐水，装置C为气体干燥装置并加入浓硫酸试剂，装置D与E为Cl2漂白性对比实验装置，物质分别为湿润与干燥的有色布条，证明Cl2毫无漂白性，但氯气与水反应产物则有大量的漂白性，装置F则为添加试剂NaOH溶液的尾气处理装置，该装置可证明氢氧化钠与氯气可发生反应，但也可以将尾气去除，更有显著的实验效果。
        结束语
        总而言之，在目前的高中化学教学中，绿色化学理念的融入是非常重要的。而在课堂活动中，教师发挥着非常重要的引导作用，只有教师改变传统的教学思想，通过课堂设计、实验设计等各个环节的引导与教育，鼓励学生正确认识绿色化学的意义与价值，方可逐步帮助学生真正地理解化学学科的内涵，并由此让学生在日常生活中积极运用环保思维，为人类的健康等贡献自己的一份力量。
参考文献
[1]王传宝.绿色化学理念在高中化学教学中的渗透[J].新课程导学,2020(36):54-55.
[2]张勇.高中化学教学应渗透绿色理念[J].数理化学习(教研版),2020(12):23-24.
[3]蔡丽娜.解析绿色化学视角下高中化学教学策略[J].学周刊,2020(33):41-42.