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智慧课堂背景下农村小学数学教师信息化能力提升策略浅析

发表时间：2021/4/9 来源：《创新人才教育》2021年9月作者：刘李娜

[导读] 随着我国经济社会高速发展，信息技术以十分迅猛的势头进入我们的生活，因而信息化能力也逐渐成为教师的一种基本素养。

安徽省阜阳市太和县旧县镇中心小学刘李娜 236626

摘要：随着我国经济社会高速发展，信息技术以十分迅猛的势头进入我们的生活，因而信息化能力也逐渐成为教师的一种基本素养。在智慧课堂的大背景下，教师不仅要掌握信息化能力，也要不断针对自身的情况进行提升。在农村任教的教师更要重视起自身信息素养的提升，整体而言，农村中的教育师资队伍和教育资源并不十分有力，因而在农村中提升教师的信息化能力是较为艰难的，本文将结合多年小学数学教学实践经验，提出几点策略进行探究。
关键词：信息化能力小学数学农村教学
        当今的时代是信息化的时代，社会上以互联网技术为代表的信息技术正迅猛发展，其力量不断渗透我们生活的各个领域并且深刻地改变了我们的工作、生活、学习。但是相较而言，农村教学中的教学师资配备和资源支持等比起城市中的小学仍有一定差距。为了促进教育资源公平与弥合城乡差距，让学生能够得到同样质量的教育，是十分必要和有意义的。因而，我们更要加大对农村小学教师的信息化能力提升的培养力量，促进教育公平。在智慧课堂的背景下，应用多媒体技术等信息技术手段作为辅助成为提升教师信息化能力的重要途径。以小学数学学科为例，在日常的教学中就可以从以下几个方面加以训练和提高。
        一、培养起教师的信息意识与素养
        想要培养起教师的信息化能力，首先要让教师在教学的过程中有信息化的意识和观念。在信息化的时代，传统的教学模式显得有些单一和刻板，结合信息技术的智慧课堂教学辅助教学能够得到很好的效果。举例来说，在北师大版小学数学二年级上册中对数字与乘法进行教学时，教师在设计教案时就应当联想起利用信息技术进行教学。利用幻灯片动画演示的形式将树上有几只鸟的加法算法和乘法算法进行对比。利用这种方式能够更加直观和生动地帮助学生建立起加法与乘法相区别的基本概念。在利用三维图像进行教学时，学生的注意力会很大程度的集中起来，一方面提升了教学的效率，另一方面也能够提升学生对数学的学习兴趣。同时，在平时的课题组会议时，将教师进行分组交流授课方式和教学内容。倡导教师利用多媒体的设备进行教学，在汇报教学总结时也应当用电子版的形式进行提交。让教师在交流中取得进步，在合作中获得成长。让教师更加习惯智慧课堂中信息技术的应用，在后续的教学过程中就会自然而然地应用这些技术。
        二、制定科学的训练方式
        受条件所限，农村教师存在先天上资源匹配不足的缺陷，那么学校要根据实际情况设计合理的培训方式。首先。

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教师要坚定自信，保持谦虚学习的态度充实和提升自己的能力。以不同学科分组，根据学科特点组织信息技术教师对教师进行培训。如何使用多媒体、如何制作精美的课件、如何制作动画效果等，不同的学科需求不同，根据不同的学科进行分组教学，组内互帮互助、互相交流，不断提升。以数学为例，小学数学更加侧重于生动形象的传达数学知识，让学生理解基础的数学概念，培养学生对数学的兴趣。那么制作的课件就更加需要生动的动画和视频等，将教材中一维的图画变成三维可动的立体图形，帮助学生理解消化和吸收。针对这一特点，信息技术培训的教师就可以在统一培训后对各学科教师进行专项能力提升，进而培养起数学教师的信息化能力。同时，数学教师也应当在组内不断交流，由简到难、从浅入深，不懂就要及时提问。学习是一个缓慢提升进步的过程，只要教师们不畏艰难努力提升，最终一定可以达到一个优秀的水平。
        三、加强纵向交流，实现资源共享
        农村小学的教学资源匮乏是不容忽视的问题，教育针对性差成为数学教师信息化能力提升路上的一大绊脚石。那么针对这一问题，实现资源共享就成为刻不容缓的解决措施。为了节省人力成本，同时减少重复劳动，就可以让教学骨干针对性的录制教学视频，上传到相关教育资源平台，有需要的教师就可以自行学习，在较难的章节遇到不懂的问题就可以重复学习。利用网络的互通性，打破教学壁垒，与此同时这也是对教师信息能力的一种锻炼和提升。通过网络学习，实现教学的资源共享，观察优秀教师的教学模板，在模仿中产生灵感，探索出适合自己的教学方法和教学模式，通过资源共享加强纵向交流，提升农村小学数学教师的信息化能力。将提升信息化能力作为教学的重点，将信息化教学真正融入日常的教学中。
        四、总结
        以上是笔者对农村小学数学教师信息化能力提升的几点思考与策略，希望在不久的将来，教师的信息化能力能够不断提升，农村中的小学数学教学能够为学生呈现出丰富多元的智慧课堂。通过数学教师的不断努力、学习、探索让学生更加容易接受和理解数学，建立起对数学的浓厚兴趣，为未来的学习打下坚实的基础。教师在深化自己信息化能力的同时，也就是为我国农村教育事业添砖加瓦。
参考文献
[1]杨克瑞.农村小学教师信息化教学能力提升策略研究[J].考试周刊,2020(16):17-18.
[2]张莎莎. 小学教师信息化教学能力提升的校本策略研究[D].西安外国语大学,2017.
[3]吴洪涛.农村小学数学教师信息化教学能力提升策略研究[J].中华少年,2019(31):39+41.
[4]蒋红梅,陈雪梅.教育信息化视域下农村中小学教师信息化教学能力提升策略探究[J].科教文汇(下旬刊),2014(10):166-167+194.