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初中语文教学的技巧及创新教育思考

发表时间：2021/4/9 来源：《创新人才教育》2021年9月作者：田梅

[导读] 初中语文是是一科人文精神较强的学科，其包含的内容丰富，有古今中外的中西方文学著作，对学生们综合素质的提升有很大的作用。

贵州省遵义市第四十中学田梅 563000

摘要：初中语文是是一科人文精神较强的学科，其包含的内容丰富，有古今中外的中西方文学著作，对学生们综合素质的提升有很大的作用。在新课程改革的背景下的初中语文课堂，教师在进行教学活动时，应做到与时俱进的更新教学理念，深度挖掘教材，使用一些教学技巧，不断的吸引学生深入到知识内容中展开学习，并创新学习的方式和手段，为课堂注入新鲜的活力，加强他们的学科兴趣，促进其能力的稳定提升。
关键词：初中语文；教学技巧；创新教育；策略
        引言：初中阶段的学生能力较强，在进行教学活动的时候，教师一定要注重他们的发展情况。随着课程理念的不断改革和深化，教师应当做到与时俱进的更新，从教学技巧到创新手段，都是当代语文课堂有效的教学方法。技巧上的变化可以丰富初中生的学习体验，对于创新的内容，更是符合了他们的生活习惯，不仅仅对学习质量有很大的帮助，对语文课堂的效率也有很大的提升作用。
        一、初中语文教学技巧
        （一）以学生为主体
        在课程理念不断更新的背景下，初中语文课堂的教学活动，越来越重视教学技巧，也逐渐脱离了传统的应试教育的模式，构成了以学生为主体的课堂氛围。初中阶段的学生能力较强，并且有了自己的想法和思维，教师在进行教学的时候，应当充分尊重他们的主体地位，引导他们自主学习和思考，将学习主动权交给学生，让其能力得到真正的提升，并提供展示的机会和平台，打造高效的语文课堂。
如在部编版初中八年级下册的语文教材中《桃花源记》一课，则是一篇重点的文言文阅读。在进行教学的时候，教师可以让他们进行自主阅读，对文中的通假字、字音、词汇、词性等进行细致的分析，掌握一些基本的内容后，教师可以发出提问，如“为什么作者面对绝美的环境说‘不足为外人道也’？”设置一些疑问的场景，让他们进行研究讨论，并到讲台前说出自己的见解想法，尊重其主体地位，引导他们展开自主学习，构建高质量的语文课堂[1]。
        （二）重视阅读教学内容
        阅读内容是提升学生们文学素养的重要途径，在进行语文知识学习的时候，一定要重视阅读教学的内容，通过古今中外的名著，可以丰富他们的眼界，提升文学素养，促进能力的有效提升。但在教学中经常出现教师“代读”的现象，缺乏学生们思考和阅读的空间，要加以改正，强化他们的阅读感受，展示出阅读教学的优势。
        如在部编版初中语文八年级下册的教材中《社戏》一课，是鲁迅先生怀念自己故乡伙伴的课文，文中通过多种语句，表达出了对村民们淳朴感情的怀念。

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这篇文章篇幅较长，因此在进行阅读的时候，教师一定要留给他们充足的时间，引导其对文章中的对话和人物形象进行仔细的阅读和了解，不断加深他们的印象，在此基础上展开提问，如“为什么作者说‘十一二岁的时候是他看过最好的戏’？”“通篇说戏好，为什么没有进行仔细的描述？”等，通过他们的阅读去解答疑问，慢慢的和作者产生共鸣，进行有效的分析和探究[2]。
        二、初中语文创新教育
        （一）使用合作学习方法
        合作学习的手段在近几年受到了教师们的广泛好评，在进行语文学习时，教师可以将他们分成两个小组，并形成竞争关系，以辩论的方式展开学习，不断的反问对方问题并否定它们的观点，还可以提出疑问。这样的方式不仅新颖，还能活跃课堂氛围，在进行相互提问时，可以加深对文章理解，达成我们的教育目的。
        如在部编版初中八年级下册语文教材中《小石潭记》一课，这是一篇借景抒情的文言文阅读，也是我们重点学习的内容。在进行教学活动的时候，教师将学生分成两大组，让他们进行小组讨论和学习，掌握文中游记的线索，并分分析作者情感上的起伏。在合作学习结束后，便展开辩论环节，双方互相提出问题并进行解答，并使用准确的内容反驳他们的观点，这一方法不仅可以加强他们的思维反应速度，还能加深对内容的理解，形成良好的集体意识，创新语文课堂，促进学生能力的稳定提升[3]。
        （二）融入电子信息技术
        电子信息技术在课堂上得到了广泛的应用，但教师多半在教学过程中使用，并没有有很大的提升作用。基于此，在创新的理念上，我们可以展开课前预习和课后巩固的部分，使用短视频的方式，提升他们语文知识的学习效率，不断的增强文学素养，构建新型的语文课堂。
如在进行部编版八年级下册的语文教材中《关雎》一课，这是我国诗经中一篇诗歌，表达了古人对美好爱情的向往和追求。这篇文章利用了比拟的手法展开的描述，在进行课前预习的时候，教师可以录制短视频，上传到社交平台上，引导学生进行预习，了解一些基本的语境、词汇、含义等内容，有一个初步的掌握，为课上教学节约一些不必要的时间；在进行课后巩固的时候，录制总结性的短视频，通过视频内容深化出文章的主旨含义、写作技巧、真实情感等内容，起到深化印象的效果，不断提升他们的学习质量，创新教学氛围，利用电子信息构建高效的语文教学课堂。
        结束语
        总而言之，在初中语文课堂中，老师要不断更新教学技巧，在社会发展的背景下，注重教学手段的创新和学生们的创新能力培养，从多个角度展开教学，融合进新鲜的教育资源，不断的丰富他们的感官体验，加深学习印象。教师作为教学活动中的引导者，应当和学生一起做到共同学习，不断的提升自己的水平，构建高质量的语文课堂，更好的为他们服务，为未来的学习生活和社会生活，做好充足的准备。
参考文献
[1]申惠贤. 初中语文教学的技巧及创新教育分析[J]. 新课程(下),2019(11):168-169.
[2]蔺志俭. 初中语文教学中学生创造力的培养策略探究[J]. 课程教育研究,2019(45):37.
[3]朵丽. 浅谈初中语文教学中的创新教育[J]. 课程教育研究,2018(03):56-57.