初中语文教学的技巧及创新教育思考

发表时间:2021/4/9   来源:《创新人才教育》2021年9月   作者:田梅
[导读] 初中语文是是一科人文精神较强的学科,其包含的内容丰富,有古今中外的中西方文学著作,对学生们综合素质的提升有很大的作用。

贵州省遵义市第四十中学  田梅  563000

摘要:初中语文是是一科人文精神较强的学科,其包含的内容丰富,有古今中外的中西方文学著作,对学生们综合素质的提升有很大的作用。在新课程改革的背景下的初中语文课堂,教师在进行教学活动时,应做到与时俱进的更新教学理念,深度挖掘教材,使用一些教学技巧,不断的吸引学生深入到知识内容中展开学习,并创新学习的方式和手段,为课堂注入新鲜的活力,加强他们的学科兴趣,促进其能力的稳定提升。
关键词:初中语文;教学技巧;创新教育;策略
        引言:初中阶段的学生能力较强,在进行教学活动的时候,教师一定要注重他们的发展情况。随着课程理念的不断改革和深化,教师应当做到与时俱进的更新,从教学技巧到创新手段,都是当代语文课堂有效的教学方法。技巧上的变化可以丰富初中生的学习体验,对于创新的内容,更是符合了他们的生活习惯,不仅仅对学习质量有很大的帮助,对语文课堂的效率也有很大的提升作用。
        一、初中语文教学技巧
        (一)以学生为主体
        在课程理念不断更新的背景下,初中语文课堂的教学活动,越来越重视教学技巧,也逐渐脱离了传统的应试教育的模式,构成了以学生为主体的课堂氛围。初中阶段的学生能力较强,并且有了自己的想法和思维,教师在进行教学的时候,应当充分尊重他们的主体地位,引导他们自主学习和思考,将学习主动权交给学生,让其能力得到真正的提升,并提供展示的机会和平台,打造高效的语文课堂。
如在部编版初中八年级下册的语文教材中《桃花源记》一课,则是一篇重点的文言文阅读。在进行教学的时候,教师可以让他们进行自主阅读,对文中的通假字、字音、词汇、词性等进行细致的分析,掌握一些基本的内容后,教师可以发出提问,如“为什么作者面对绝美的环境说‘不足为外人道也’?”设置一些疑问的场景,让他们进行研究讨论,并到讲台前说出自己的见解想法,尊重其主体地位,引导他们展开自主学习,构建高质量的语文课堂[1]。
        (二)重视阅读教学内容
        阅读内容是提升学生们文学素养的重要途径,在进行语文知识学习的时候,一定要重视阅读教学的内容,通过古今中外的名著,可以丰富他们的眼界,提升文学素养,促进能力的有效提升。但在教学中经常出现教师“代读”的现象,缺乏学生们思考和阅读的空间,要加以改正,强化他们的阅读感受,展示出阅读教学的优势。
        如在部编版初中语文八年级下册的教材中《社戏》一课,是鲁迅先生怀念自己故乡伙伴的课文,文中通过多种语句,表达出了对村民们淳朴感情的怀念。


这篇文章篇幅较长,因此在进行阅读的时候,教师一定要留给他们充足的时间,引导其对文章中的对话和人物形象进行仔细的阅读和了解,不断加深他们的印象,在此基础上展开提问,如“为什么作者说‘十一二岁的时候是他看过最好的戏’?”“通篇说戏好,为什么没有进行仔细的描述?”等,通过他们的阅读去解答疑问,慢慢的和作者产生共鸣,进行有效的分析和探究[2]。
        二、初中语文创新教育
        (一)使用合作学习方法
        合作学习的手段在近几年受到了教师们的广泛好评,在进行语文学习时,教师可以将他们分成两个小组,并形成竞争关系,以辩论的方式展开学习,不断的反问对方问题并否定它们的观点,还可以提出疑问。这样的方式不仅新颖,还能活跃课堂氛围,在进行相互提问时,可以加深对文章理解,达成我们的教育目的。
        如在部编版初中八年级下册语文教材中《小石潭记》一课,这是一篇借景抒情的文言文阅读,也是我们重点学习的内容。在进行教学活动的时候,教师将学生分成两大组,让他们进行小组讨论和学习,掌握文中游记的线索,并分分析作者情感上的起伏。在合作学习结束后,便展开辩论环节,双方互相提出问题并进行解答,并使用准确的内容反驳他们的观点,这一方法不仅可以加强他们的思维反应速度,还能加深对内容的理解,形成良好的集体意识,创新语文课堂,促进学生能力的稳定提升[3]。
        (二)融入电子信息技术
        电子信息技术在课堂上得到了广泛的应用,但教师多半在教学过程中使用,并没有有很大的提升作用。基于此,在创新的理念上,我们可以展开课前预习和课后巩固的部分,使用短视频的方式,提升他们语文知识的学习效率,不断的增强文学素养,构建新型的语文课堂。
如在进行部编版八年级下册的语文教材中《关雎》一课,这是我国诗经中一篇诗歌,表达了古人对美好爱情的向往和追求。这篇文章利用了比拟的手法展开的描述,在进行课前预习的时候,教师可以录制短视频,上传到社交平台上,引导学生进行预习,了解一些基本的语境、词汇、含义等内容,有一个初步的掌握,为课上教学节约一些不必要的时间;在进行课后巩固的时候,录制总结性的短视频,通过视频内容深化出文章的主旨含义、写作技巧、真实情感等内容,起到深化印象的效果,不断提升他们的学习质量,创新教学氛围,利用电子信息构建高效的语文教学课堂。
        结束语
        总而言之,在初中语文课堂中,老师要不断更新教学技巧,在社会发展的背景下,注重教学手段的创新和学生们的创新能力培养,从多个角度展开教学,融合进新鲜的教育资源,不断的丰富他们的感官体验,加深学习印象。教师作为教学活动中的引导者,应当和学生一起做到共同学习,不断的提升自己的水平,构建高质量的语文课堂,更好的为他们服务,为未来的学习生活和社会生活,做好充足的准备。
参考文献
[1]申惠贤. 初中语文教学的技巧及创新教育分析[J]. 新课程(下),2019(11):168-169.
[2]蔺志俭. 初中语文教学中学生创造力的培养策略探究[J]. 课程教育研究,2019(45):37.
[3]朵丽. 浅谈初中语文教学中的创新教育[J]. 课程教育研究,2018(03):56-57.

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