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提升初中化学实验教学有效性的思考吴孔荣

发表时间：2021/4/9 来源：《创新人才教育》2021年9月作者：吴孔荣

[导读] 在以学科核心素养为核心的新课改下，化学学科面临着全新的教学要求与任务。

湖北省洪湖市瞿家湾镇中心学校吴孔荣 433228

摘要：在以学科核心素养为核心的新课改下，化学学科面临着全新的教学要求与任务。为了可以培养符合时代发展的高素质人才，初中化学教学理念与方法也要相应地做出改变，力求可以从契合新课改理念出发，持续改进与优化化学理论教学、化学实验教学等关键教学环节，保证可以最大程度发挥学科核心素养培养理念在提高化学实验教学有效性方面的效用。基于此，本文章对提升初中化学实验教学有效性的思考进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：初中化学；实验教学；有效性；提升
        引言：随着现代教育的快速发展，素质教育理念逐渐得到广泛认可，培养学生综合素养也得到了教育界的普遍重视。基于核心素养的初中化学实验教学策略研究符合现代教育发展的客观需求，对实现学生终身学习与全面发展具有重要意义。
        一、初中化学实验教学中存在的问题
        （一）教学理念多实践少，忽视实验技能训练
        化学实验本应是学生动手操作，教师从旁指点，进而逐步提高学生的实验水平，但是在实际教学中有些初中化学教师对化学实验课的准备不充分，课前没有做好备课，导致实验课上无话可说，只是干巴巴地给学生将实验的理念，给学生留出的实验时间特别少，实验教学效果不理想。教师没有给学生做实验技能的训练，有些学生甚至不知道实验的步骤是怎样的，总是一边看实验报告册，一边试探着做实验，一节课下来没有得到任何的结论，实验效果差。
        （二）实验教学的方法比较枯燥且单一
        实验教学期间，对于实验教学的方法存在一定的标准，应该对化学实验教学特点最大限度地贴近，对于化学实验教学的规律有效地贴合，采取科学的教学经验，不断地创新、优化教学方法，才可以提升学习的质量。但是，当前一些教师的教学创新工作做的不到位，教学方式比较单一，教学氛围枯燥，这样会阻碍学生思维的创新，限制学生发展。而且一些化学实验工作中，存在过度保护实验设备的现象，让落实实验设备不到位，让实验教学效果大打折扣。
        二、提升初中化学实验教学有效性的策略
         （一）织合作探究，提升自主实验的能力
        初中阶段是学生系统学习化学知识的起步阶段，因此，教师在组织实验活动时应考虑学生的基础知识水平、实验操作能力等多种因素，以确保设计的实验符合学生的发展水平，并且通过实验能够在现有基础上获得新的发展。合作探究是实验教学中经常采用的一种方式，对培养学生自主实验能力具有积极作用。

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        例如，教学“溶液”时，可引导学生思考：“当物质溶解时，溶液的温度会升高或下降吗？”同时，教师要引导学生进行实验操作来验证猜想。通过合作探究，学生获知硝酸溶于水时溶液的温度会下降。教师又根据学生的实验结果向学生提问：“本实验是否说明溶于水的所有物质在溶解过程中都会导致溶液温度下降？”对此，有小组提出将NaOH固体倒入水中，得出NaOH固体在溶解过程中溶液温度会上升。在两组实验的对比中，教师提出：“观察了上面的溶解现象后，你还能提出其他有关溶解现象的问题吗？”在教师的引导下，学生懂得了对物质溶解结果和现象进行了解是离不开对比实验的。如此教学，有效提升了课堂教学效率和学生的合作探究能力。
        （二）提出疑问引导学生质疑，掌握实验真知
        学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。教师要引导学生质疑，只有学生善于发现问题，才会想办法去解决问题，在这个过程中丰富知识储备，掌握化学实验的真知。在实验教学中，教师要指导学生质疑的方法，增强学生的问题意识，掌握提问的技巧，每一次提问都能够提问到点子上，使学生始终处于生疑、质疑、释疑的循环中，加大学生的思维培养，养成正确的实验习惯。教师要善于运用实验异常现象，培养学生的质疑意识。在化学实验过程中难免会出现异常或者失败的情况，这时教师不要试图去掩盖事实，而是应该实事求是的去引导学生思考出现异常或失败的原因，利用好这些资源去增强学生的探索兴趣，找到学习化学的乐趣。教师要摆脱应试教育的局限，变“讲实验”为“做实验”，确保初中化学课程改革顺利进行。
        （三）增加实验教学的趣味性，奠定学科核心素养培养基础
        化学学科核心素养培养的内涵丰富，涵盖了宏微观辩证素养、推理论证素养、科学探究素养等等，这是提高学生化学实验效果的重要保障。为了顺利地在化学实验教学中有效地渗透学科核心素养培养理念，单纯依靠常规的“教师演示+学生机械化模仿”的实验教学方式容易使初中生失去参与化学实验的兴趣，也会限制他们科学探究能力、推理论证能力等学科关键能力发展。为了可以有效发挥化学实验在提高学生化学综合素养方面的积极作用，就必须要从增加化学实验教学的趣味性出发，确保可以有效激发初中生学习化学实验教学的兴趣，这是顺利实现学科核心素养培养理念融入初中化学实验教学中的重要保障。
        结束语
        总之，初中化学教学过程中，教师要注重实验教学的意义，实验教学在初中化学教学中起着重要的作用。它不仅可以使教学效率得到提高，而且对学生理解概念和原理并深入研究大有裨益。作为初中化学教师，我们必须转变传统的教学观念，对实验教学课程给予足够的重视，加强有效措施的实际应用，使学生的学习质量得到提高，为学生今后的学习和发展奠定基础。
参考文献
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[2]万荣华.初中化学实验教学有效性解析[J].理科爱好者(教育教学),2019(05):194.
[3]王克武.提升初中化学实验教学有效性研究[J].家长,2019(21):94-95.