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中职电子专业实训教学方法的探索

发表时间：2021/4/9 来源：《创新人才教育》2021年9月作者：卢敏

[导读] 目前，我国电子产品的应用十分广泛，电子电工专业的人才需求也十分巨大。中职院校电子电工专业的教师在教学中要注重理论贴近生活，丰富教学方法，给学生创造更多的实践机会，不断提升教学效率，全面提高学生的职业素质，为社会发展提供优秀的专业人才。

温州市职业中等专业学校卢敏

摘要：目前，我国电子产品的应用十分广泛，电子电工专业的人才需求也十分巨大。中职院校电子电工专业的教师在教学中要注重理论贴近生活，丰富教学方法，给学生创造更多的实践机会，不断提升教学效率，全面提高学生的职业素质，为社会发展提供优秀的专业人才。文章对中职电子专业实训教学方法进行探索。
关键词：电子电工专业;中职院校;实训教学;效果
　　    中职院校主要以培养学生的实际社会工作能力为目的，教师在教学设计中应当注重实训教学的设计。实训教学是教育改革的重点内容之一，指模拟实际工作环境，采用来自真实工作项目的实际案例进行教学，教学过程理论结合实践，强调学生的参与式学习，使学生在专业技能、实践经验、工作方法、团队合作等方面不断提高。实训的最终目的是全面提高学生的职业素质，最终达到学生满意就业、企业满意用人的目的。中职院校电子电工专业教师要认真思考如何利用实训教学有效提高教学效果的策略。
　　    一、中职院校电子电工专业教学现状与分析
　　    在中职院校的教学中，更重要的教学目的是培养具有实际操作能力的优秀技术人才。在电子电工专业的人才培养中，理论教学与实践教学相结合才能够真正培养出具有操作能力的技术人才。然而，目前部分中职院校的教学呈现出重理论轻实践的情况。很显然，这种做法偏离了中职院校的教学目标，直接影响到对优秀专业人才的培养。单一的理论知识教学不利于学生对知识的吸收，还会导致学生心理疲惫倦怠，降低对专业知识的学习兴趣中职院校的学生年龄偏小，基础知识相对较为薄弱，电子电工专业内容十分庞杂，涉及的知识点既多又复杂，如果缺少实践教学会严重影响学生的学习效果及教学质量。部分中职院校重理论轻实践的教学现状由以下两方面原因导致：第一，中职院校教师对实训教学的认识不足。中职院校的教师多数毕业于专业的师范学校，拥有较强的理论知识基础，但是缺乏实践经验，对专业的就业行情与实践能力之间的关系认识不清。第二，实践教学成本高昂，学校提供有困难。电子电工专业的实训教学需要大量的电子设备，从小型的电阻、电容到大型的电工器械，这些设备本身十分昂贵，日常的养护及维修更需要耗费大量的人力以及资金，这对于中职院校来说是一笔巨大的开销，因此许多中职院校在资金匮乏的情况下无法提供相应的器具和设备来完成电子电工实训教学。受到以上两个因素的影响，部分中职院校无法开展实训教学，学生的学习兴趣因此受到很大影响，教学质量也大打折扣，最终影响到专业人才的质量。
　　    二、提高电子电工专业教学有效性的思考
　　    1.丰富教学方法
　　    在教学中，不论是小学、初中、高中还是中职院校、本科院校，丰富的教学方式都是提升教学效率的重要手段。传统教学方式难以满足当代学生的学习需求，其中理论灌输的教学方式在一定程度上还会影响学生对知识的理解。因此，丰富多样的教学方式以及教学手段都能够十分有效地集中学生的注意力，提升课堂教学质量。

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就电子电工专业的实训教学来说，丰富的教学方式能够起到事半功倍的效果。在实训教学中，观看视频是一种比较好的教学方式，通过视频学生可以了解各类电子元件的特性以及使用方法。在三维建模技术的支持下，学生还能够更加直观地看到电子元件的内部构成。在开展实训教学时，教师要利用一些教学设备进行演示和操作，最为常用的教学设备就是收音机，收音机的结构较为简单，学生十分熟悉也更容易上手操作。学习不仅是课堂学习这一部分内容，课后学生之间的交流也发挥重要的作用。比如，教师可以在学生中建立兴趣小组或网络群组等，在课堂教学之外，学生的一些问题能够在小组交流中很快得到解决。这些点滴的积累也会逐步提升学生的实践操作以及专业技能。此外，教师还可以鼓励学生参加省、市技能大赛，让学生在与同龄人的实际比拼中不断成长。
　　    2.提升师资团队专业素质
　    　在教学工作中，教师的专业水平和综合素质是极为重要的，是保证教学质量的前提条件。而随着时代的发展，教师除了需要掌握坚实的理论基础知识外，还需要具备较高水准的实践动手能力。同时在校任职的教师不仅需要具备较高的学历，同时还需要拥有一定的在企实际工作经验。职业院校教师不仅是知识储备丰富的传播者，更是实践工作经验丰富的工程师。国家培养高级技术工人的数量基础大起来，工程师、高级技术工人的专业素质才能逐层提升，这样就能促使我国成为工业技术强国。技能竞赛为师生展现自我提供了舞台，也为中职师资队伍建设带来了契机。在技能竞赛的指导下，教师需要不断地提升自身的技能，并且将该能力的提升与课程改革紧密联系在一起，从而使得自身的专业水平不断加强。同时学校应当积极鼓励、支持教师参加国家或者省级的骨干教师培训，使教师能够对新知识、新技术、新方法有着更深入的了解，为技能提升提供支撑。除此之外，技能竞赛的参与是教学技能水平锤炼的有效途径，教师在对学生进行指导时，通常要尽可能地收集相关资源，从而丰富自身知识。学校还应当选派教师参与技能大赛指导教师培训会，然后让选派的教师就基本理论与方法对本校教师进行培训，这有助于师资团队素质的整体提升。
        三、结语
　　    目前，中职院校电子电工专业实训教学仍然需要進一步改进，教师只有提高实践教学的有效性才能够在教学中持续发挥理论教学的优势。通过实践教学，教师可以有效提高学生的学习兴趣，帮助学生巩固学到的理论知识，培养学生的专业技术能力和实际动手操作能力。在教学实践中，教师要不断丰富教学方式，根据每位学生的学习能力和水平采取不同类型的教学方式，做到因材施教，帮助学生不断提升专业技术能力，最终实现为社会经济发展提供更多的、更优秀的专业技术人才的目标。
参考文献：
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[3]黄建.对新形势下中职电工电子专业教学改革的思考[J].职业技术，2018（11）.
[4]王晓玲.中高职三二分段制实践教学衔接研究[D].河北师范大学，2017.