农村中小学管理中全面提高教学质量的基本思路--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

农村中小学管理中全面提高教学质量的基本思路

发表时间：2021/4/9 来源：《创新人才教育》2021年9月作者：郭志华

[导读] 我国教育以立德树人为核心，重点关注教学效果的提升，所以中小学在管理当中也应该本着提高教学质量、立德树人的原则开展管理工作，学校管理质量的好坏，对学生的学习、教师的教学有着重要的影响，因此文章以中小学管理中提高教学质量的基本思路研究为题，展开探讨。

成都东部新区新民学校郭志华

摘要：我国教育以立德树人为核心，重点关注教学效果的提升，所以中小学在管理当中也应该本着提高教学质量、立德树人的原则开展管理工作，学校管理质量的好坏，对学生的学习、教师的教学有着重要的影响，因此文章以中小学管理中提高教学质量的基本思路研究为题，展开探讨。
关键词：中小学;教学质量;管理
　　    备课时教师正式上课前十分重要的一项准备工作，可以说教师备课的充分与否直接影响着课堂教学的质量一节高质量的课堂教学往往都有着充分、全面的备课工作。在备课的过程中，教师首先要找到课堂教学的目标，并且在备课的过程中结合课堂教学的目标将相关的知识重点以及知识难点穿插其中。在教学的过程中还要灵活地运用不同的教学方法，在备课时就明确如何来引导那些教学难点知识，有效地提高课堂教学的效率，实现对学生学习能力、思维能力、想象能力等多方面能力的综合培养。农村中小学教师因为学校管理的不够到位，对于教师课前备课工作的管理也不够完善，很多的教师甚至都没有课前备课的习惯，对此一定要充分地重视起来，并且对课前的备课實现精细化的管理。首先要求各个年级建立起集体备课体系，要求年级教务主任与小组长都参与到备课过程中，每一个教师都要充分地参与其中，在备课过程中表达自己的观念以及想法，进一步提升教师的教学思维，提高课堂教学的质量。
　　    一、坚持“以人为本”管理理念
　　     （一）以学生为本，注重学生健康成长
　　    学生是学校工作的主体，是学校教育工作者的服务对象。因此，学校在管理时要充分体现以生为本的教育理念。对中小学生而言，现阶段是其身心发展的重要阶段，所以学校要重视学生的身心健康发展，促进学生健康成长。首先，提升学生心理素质是关键，加强学生心理健康教育管理是基础。新冠肺炎疫情的暴发，给大家的心理带来了极大的冲击，由此，河南省驻马店市第十二初级中学（以下简称“我校”）积极联合专业人士开展学生的心理疏导工作，以消除学生的恐惧，帮助学生尽早走出阴影，让其更好地投入学习之中。其次，为了增强中小学生的身体素质，我校还举办了冬季长跑运动会，激发了学生冬季锻炼的积极性，让寒冷的冬天充满热情。我校还组织改编大课间操，让学生在大课间时能释放激情;加强体育课教学，让学生掌握日常锻炼增强体质的方法，养成坚持锻炼的好习惯;组织了阳光体育大课间活动，促进了学生的健康发展。
　　    二、以“文明、清廉、和谐”校风提高教学质量
　　    （一）加强党风建设，营造清廉校园环境
　　    教师要想提高教学质量，首先得树立正确的教学观、学生观，而学校氛围对教师心境有着重要的影响。要想从根本上转变学校的风气，改善学校污气浑浊的现状，必须紧扣“党风建设”，从思想上改变不正风气。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

首先，发挥党支部和党员的引领作用，树立模范，打造一支贯彻习近平新时代新思想、新方针的党员队伍;组织全体党员以集中学习和分散学习相结合的方式，学习《不忘初心、牢记使命主题教育读本》《中国共产党章程》《中国共产党廉洁自律准则》等，提高党员的理论水平，强化党员的党性意识，加强党员的党性修养，切实转变其思想作风，增强其宗旨意识和服务意识，让其在工作中时时处处发挥模范带头作用，做攻坚克难、稳步发展的排头兵。其次，充分发动党支部，让其在校园内利用“学习强国”平台的学习主阵地，组织全校教职工积极、主动地参与学习，了解和掌握党的路线、方针和政策，学习国家法律法规，学习时事政治，不断提高政治站位、理论水平和思想觉悟。
　　    （二）加强精神建设，营造文明校园环境
　　    精神文明建设是提高教师思想认识，让教师、学生接受洗礼的有效途径，加强精神文明建设有利于让教师树立“服务”意识，有利于让学生树立正确的理想信念，从而推动我校管理工作、教学工作的开展。首先，我校紧抓“我们的节日”活动，充分发挥中华传统文化的优势和驻马店市红色革命基地的作用，组织党员、团员、队员参观竹沟革命紀念馆，传承传统文化和红色基因。通过在节日开展活动，让学生、全体教职工认识中华民族的悠久历史与灿烂文化，促进教学与传统文化的融合。
　　    三、以“完善设施”为提高教学质量夯实基础
　　     随着2020年新冠肺炎疫情防控工作的开展，我校为响应“停学不停课”的号召，为推进线上教学的开展做好了积极准备，加大了信息技术在教育教学和管理中的应用力度，筹建了智慧教室、互动录播教室、电子班牌，搭建了网上应用平台，以保障教学物资的及时供应、教学设备的及时维护，保证教育教学工作的正常进行。　随着线下教学工作的推进，我校为全校教师教学、学生上课提供了安全的环境。首先，对教室、办公室、图书室、微机室、会议室、实验室、卫生间等人员聚集场所以及门把手、电脑键盘、水龙头、楼梯扶手等经常触摸部位，积极做好消毒工作。其次，保持以上人员聚集场所的空气流通，对这些场所加装换气扇。再次，根据需要提前为教师、学生备足配齐防控物资：口罩、手套、防护服、红外测温仪、喷雾器、酒精、84消毒液、洗手液、纸巾等。
　　    四、“师资力量”是提高教学质量的保障
　　    为提高教育工作者的综合素质，我校从教师教学、教师管理素质、教师科研能力三个层次进行了重点管理。首先，学校加强对教研活动的指导，通过改选和聘任教研组长，不断转变教育教研工作的思路。同时，结合教学内容和学生特点，制订切实可行的教学方案，创新思路和改进方法，向教研“要成绩”。
　　    五、结语
　　    学校的管理既是科学的，更是艺术的，并且是一项长期、系统的工程，要树立以人为本的理念。教师在教学的过程中也要加强管理工作，同时更要关注学生的全面发展。作为教育工作者，要做到教学与管理两手抓，不能从单一的角度看待管理，要不断革新理念以适应社会的发展。学校在管理中要勇于尝试、不断创新，探索更加适合中小学管理工作的机制，从而促进教学质量的提高。
参考文献：
[1]顿珠次仁.中小学管理中提高教学质量的思路[J].新课程（下旬刊），2014（3）：21.
[2]吕曙光，刘可玲.中小学管理中提高教学质量的基本思路[J].当代教育论坛·管理研究，2011（6）：55-57.
[3]郭少娟.加强小学学校管理，提高教学质量探究[J].当代家庭教育，2019（35）：23.