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浅论提高初中数学课堂效率的研究李佳玲

发表时间：2021/4/9 来源：《创新人才教育》2021年8月作者：李佳玲

[导读] 在新课程改革的背景下，由于许多初中采用传统的数学教学方法，使课堂效果难以达到预期的目标，并且产生了不良的后果。

湖师大附属德山学校李佳玲 415000

摘要：在新课程改革的背景下，由于许多初中采用传统的数学教学方法，使课堂效果难以达到预期的目标，并且产生了不良的后果。这一现象值得教师予以认真思考，他们应当着眼于分析和改进课堂的教学策略，努力提高教学的有效性，进而提高学生的学习兴趣。通常课堂教学规范框架设计工作，需要教师基于数学理论研究和数学教学实践的基础上，主动帮助学生找到自己的数学学习兴趣和学习目标，激发学生对数学知识的内在渴望，从而探索符合学生个性的教学方式。基于此，本篇文章对提高初中数学课堂效率进行研究，以供参考。
关键词：初中数学；课堂效率；提高方法
        引言：现阶段，初中数学课堂教学过程中依然存在内容脱离实际、教学方法单一、学生参与度低下等方面的问题，这不仅为教学工作带来了很多不利影响，而且严重阻碍了初中数学教师课堂教学效率的提升。对此，为了有效解决这些问题，作为初中数学教师，要针对这些问题展开详细深入的分析，提出切实可行的解决策略，提高课堂教学效率。
        一、建立全新的教学评价体系
        创建多维度的教学评估方法是非常重要的，这是因为教师的教学风格将直接影响学生的学习效果。另一方面，教师在与学生的朝夕相处中也会为学生树立榜样，无论是形象还是行为，都会对学生产生影响。因此，在探讨教学有效性和改善教学策略时，必须分析教师的过渡和学生的接受程度，并提出有效的建议。在知识经济时代的背景下，教师必须努力促进课堂教育的研究，以有效改善当前的教育环境。教学中的教学评估可以反映教学效果。如果教师对学生的学习状况做出合理的评估，这些评估会使学习者在课堂学习结束后对学习内容感到满意。但是在当前信息时代和知识经济时代的背景下，如果对学生的教学评价要为学习者提供更多的支持，那么就不应该局限于传统的教学评价方法，而是应当结合时代发展的需求，从不同维度对学习者的学习状态进行更面、更合理的教育评价。
        二、转变陈旧理念，尊重学生发展
        首先，作为初中数学教师，要紧跟时代发展，主动遵循新课改与素质教育相关要求，不仅要做到尊重学生主体，还要注重学生的全面发展，包括态度、兴趣、技能、情感、价值观等，才能为学生今后的发展开辟一条平稳的道路。其次，教师必须结合数学学科的特点，夯实学生理论基础，精简习题训练，发展学生思维为主，提高学生的学习能力。在课堂教学中，先要带领学生对概念、定理、公式等知识有一个全面深入的了解，不仅要让学生知道其来源与历程，明确其意义与目的，更要让学生灵活运用。最后，学生的创新意识、思考意识、情感价值等，也要在教学中逐渐渗透与培养。对此，教师要对学生有全面而深入的了解，并与学生展开密切的互交流，从而搭建和谐融洽的师生关系，以学生的健全发展为目标，展开教学与指引工作，丰富学生的阅历。

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        三、运用多媒体，创设教学情境
        现如今，多媒体成为新时代课堂教学的新宠，使教学方法和学习方法都发生了很大的改变。初中数学虽然还相对比较简单，但由于它的抽象性、逻辑性，有些知识仅凭教师的口头教授，学生难以理解，也理解不了；有些知识还比较枯燥，单纯进行讲解学生也容易失去热情，不利于学生对数学学习兴趣的培养。所以，作为初中数学教师，一定要认识到信息技术教学的先进性，熟悉和了解信息技术，在教学中灵活地运用多媒体，创设情境，活跃气氛，提升效率。
        四、在数学课堂中实施情感教育
        情感虽然是非认知因素，但其在学生学习的过程中发挥着重要的动力作用，在学习定向、维持以及调节等方面都有着关键作用。加强情感教学在初中数学教学过程中的应用，需结合学生的心理、生理及认识等方面的实际情况，遵循情感发展规律，为初中数学教学与学习营造和谐的氛围。教师应在其中发挥积极的引导作用，与学生建立平等、民主、合作的关系，更好地在教学与学习过程中实现融洽的情感交流，培养生对于学习的期待以及对教师的信任，进而形成积极向上的学习情绪。
        五、教师要培养学生在学习中思考，在思考中实践的良好习惯
        教师日常教学参考的教学资料，都是前人们通过不断地积累总结出来的文献资料，可用于后人的参考和借鉴。这些经验虽然对我们后人的教育和学习起到了很大的作用，但是随着社会的不断发展，很多东西需要通过学习来进行创新和升华，才能适应现代社会的需要，所以教师在通过日常的教学将前人的这些经验传授给学生时，还能引导学生通过不断的学习和思考变成自己的东西。现阶段有一个很好的解决途径，就是在教师的教学中不断地学习，在学习中主动积极地思考，通过自己的思考转化成实践的能力，在这种循环的操作中可以很好地培养各方面的能力。科学实践证明，目前最有效的途径就是反复地做题，通过不同类型的数学考题让学生来思考做题的过程，在过程中发现自己的不足和没有掌握的课堂知识，这种训练模式，可以逐步地将教学的知识通过学生的反复思考和实践转化为自己的理解和知识，学生在面对不同类型考题的时候也会很轻松地高效完成。
        结束语
        综上所述，在今后的初中数学课堂教学中，教师可以通过转变陈旧理念，尊重学生发展；做好教学准备，注重课堂导入；创新教学方法，满足学生需求；拓宽教学内容，联系实际生活等策略，带领学生一步一步提升，最终获得全面发展。
参考文献
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[2]柳顺学.试论如何提高初中数学教学课堂效率[J].新课程(中),2019(07):203.
[3]唐永锋.试析如何提高初中数学课堂效率[J].新课程导学,2019(19):85.