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小学信息技术教学中的微课运用实践研究韦丽敏

发表时间：2021/4/9 来源：《创新人才教育》2021年8月作者：韦丽敏

[导读] 微课在当前教学中可谓是炙手可热，在各大教学科目中都有所涉及和应用，但是在应用中会存在一些问题，影响到微课的实际效果。

广西河池市大化县贡川乡中心小学韦丽敏 530800

摘要：微课在当前教学中可谓是炙手可热，在各大教学科目中都有所涉及和应用，但是在应用中会存在一些问题，影响到微课的实际效果。在信息时代背景下，教学与信息技术的融合已经成为必然的一个趋势，信息技术课程又是一门重要的、具有现代化的教学科目，对学生的信息素养有很大的提升，促进学生的学习和发展。微课的加入能够让信息技术教学变得更加科学合理，有助于教学的价值体现。
关键词：小学信息技术教学微课运用实践研究
        引言：小学信息技术教学活动的开展始终需要教师以学生的素质发展为重点，将学生放在教学的中央位置。在小学教育阶段，学生对信息工具应用能力发展对学生的信息技术知识学习和其他学科知识的学习有重要的促进作用。近年来，信息技术的发展为教师提供了更加多样的教学方法，大大丰富了教师的教学手段，微课就是其中之一。作为学生进行信息知识学习的重要引导者，教师需要发挥好自身引导学生学习的角色作用，顺应信息时代发展潮流，在实际的教学各个环节，应用微课资料，让学生学得轻松高效，教师教的省时省力。
        一、微课在信息技术教学中的作用
        微课在小学信息技术教学中的使用能够让教学形式得到丰富，提高教学的效果，对老师的教学能力有一定的促进作用。还能够满足学生的个性化学习需求，让学生的自主学习能力得到提高。激发学生的学习热情、学习兴趣，让学生积极投入到教学中，提高学生的主体地位。在微课教学下，教学难点会轻易攻破，促进教学的质量和效率，让学生养成良好的学习习惯，有助于学生的成长和发展。
        二、小学信息技术教学中的微课运用实践
        （一）遵循微课视频设计原则，合理制作微课资料
        将微课应用于小学信息技术教学，首先要求教师要有基本的微课设计和制作能力。例如，教师在教学“机器人行走”一课时，为了减轻学生的课堂学习压力，为学生制作和发放了微课视频。在视频制作过程中，教师将“添加、删减模块和调整模块属性的方法”“学会在仿真环境中测试程序”等教学目标，通过教学内容的展现，简单明了地呈现出来，这样直观的内容使同学们可以更加充分的理解和掌握。而微课中的教学内容，则是教师将实际设计、操作程序时录制的视频，微课中简单明了的内容展现了明确的学习目标。
        （二）提高学生学习兴趣，导入新课教学
        在信息技术的教学中，新课的导入是一个很关键的内容。尤其针对小学生而言，这是促进教学的一大助力，能够吸引学生积极加入到教学中，让知识的学习更加牢靠。传统的语言导入是无法让学生的注意力集中起来的，因此，老师要借助微课去提高学生的注意力，让学生集中在教学中，彻底激发学生的学习兴趣。

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例如，在《初始Scratch》的学习中，老师可以通过微课给学生展示自己制作的简易动画，比如一只小兔子蹦蹦跳跳出来跟学生打招呼，介绍Scratch这款软件。动画的形式能够瞬间提高学生的学习兴趣，老师借此询问学生，想不想学习做动画呢？学生在这种积极的氛围下能够加大学习的动力，开展接下来的信息技术学习。其实新课导入在教学中占据很大的地位，老师应该结合微课让新课导入的开展更加完善，促进新课导入的有效性。通过微课进行新课导入，提高学生的学习兴趣，让信息技术教学质量得到提高。
        （三）应用微课实施课堂教学，助力学生交流互动
        教师对于高效教学方法的应用，常将学生资源进行调动，除了学生的课堂学习信心的建立，课堂教学活动参与的积极性之外，教师可以让学生在微课资料的探讨与学习过程中，实现交流互动。例如，教师在教学“微信空间”一课时，为了让学生们积极地通过交流、互动来实现本课知识的学习，如“添加微信朋友”“选择微信朋友，输入文字、表情、图片等内容进行交流”“用扫码形式登录微信”“使用微信空间”等，教师通过为学生展示具体两人使用微信进行操作的视频，面对面的实时对话，让学生产生了实践交流的欲望。视频的最后向学生展示了课堂练习任务。学生们在活跃的课堂氛围中，通过互相帮助和互相检验，进行了高效的交流互动学习，这也使得教师将微课应用于课堂教学流程的经验得到有效积累。
        （四）丰富教学模式，培养学生学习能力
        微课的应用能够丰富教学模式，微课本身就具有丰富的学习资源，是扩大教学内容、提高教学手段的一种有效方式，而且能够实现“一对一”的教学，提升学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。例如，在《画正多边形》的教学中，主要就是学习用画笔去画正多边形。老师在微课上先用简单的画线去进行绘制，重点突出所用的控件，然后经过旋转、抬笔、落笔和移动去绘制出不同形状样式的线，这是学习的第一步。在微课上利用几分钟的时间就能够让学生运用画笔模块绘制线条，接下来再结合画图功能去绘制正方形、正多边形等内容。老师要合理借助微课去实现教学，让微课一步步显示如何操作，重点在哪。学生在课上结合微课就能够实现自主学习，提高学习能力的同时养成良好的学习习惯。通过正多边形的绘制和学习让学生更好的认识Scratch的功能，还可以布置相关的内容去讨论和绘制新的图形。在不停的练习中学生会掌握画正多边形的规律，能够自主创建出更多的图形，促进教学的进步和学习的进步。
        结束语
        综上所述，在小学信息技术教学中合理的使用微课会让教学效果更加明显，促进信息技术的教学质量。而且能够让教学方式得到改善，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，有助于老师的教学能力提升和学生的自主学习能力培养，养成良好的学习习惯。微课在信息技术教学中的应用可谓是让教学得到了改革，促进教学的提升。
参考文献
[1]江静.小学信息技术教学中微课的应用与实践探析[J].小学生(中旬刊),2020(10):80.
[2]张晶晶,张烨,郭巧梅.微课在小学信息技术教学中的应用实践[J].内江科技,2020,41(07):39-40.
[3]李伟.微课在小学信息技术教学中的实践探讨[J].传播力研究,2019,3(35):257.